<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">2020年3月23日，徐立軍應邀來到楊莊第一初級中學，作了課堂教學和班級管理的專題報告。楊莊一中的全體教師參加了此次大會。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">一、學習要做到“四有”，有形可依，有因有果有過程。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">二、選擇題是爬過一個小山坡，填空題是越過一座山，大題是修成一條高速公路。 選擇題是有機會選擇，填空題和大題是沒的選擇。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);"> 選擇題和填空題看重的是結果。大題不僅要看結果重點的是看過程。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);"> 三、學習必須從原認知展開，而不是從需要達到哪個高度展開。學習必須從改變自己開始，而不是從改變誰開始</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">四、提高教學水平的捷徑</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);"> 課堂管理水平決定著課堂教學效率。不懂課堂管理的教師，課堂教學效果一定很差。課堂教學水平高的教師，課堂管理能力一定很強。課堂教學改革的精髓是提高教師的課堂管理水平。管理能力和教學能力是課堂教學改革的兩個基本點。 </b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 五、教書育人的法則</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 學生和老師之間應營造彼此鏡映和彼此欣賞的關系，而不是彼此挑剔和彼此的抱怨的關系?！昂＜{百川，有容乃大”是教師努力的方向，“壁立千仞，無欲則剛”是學生必須追求的氛圍。教師用一把尺子去衡量所有的學生，就相當于建立了N個不平等的關系，老師和學生最終到達的是煩惱痛苦的彼岸。教師用不同的高度去衡量不同的學生，學堂中就會收獲參差不齊的樹林，這就是教書育人的法則。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);">六、 一個假裝努力的人，活的比不努力的人還悲哀！</b></p>