互學習共提高——記北大靳村小學“語文主題學習”送課交流會

元固中學

為增進實驗校間的經驗交流，加強語文課堂教學的研究，實現語文教學的深度變革，提升教師教學素養(yǎng)，促進實驗校教師職業(yè)發(fā)展，3月24日早上，西呂營鎮(zhèn)中心校以“語文主題學習”項目組李勇礦副校長、蘇紅、高亞超、趙園園老師蒞臨東漳堡北大靳村小學開展教學研討交流活動。 　　東漳堡中心校王海燕校長參加聽評課集體教研 　　高亞超的略讀實踐課《猴王出世》+《鬧龍宮奪取金箍棒》 高亞超老師五年級略讀課文《猴王出世》+《鬧龍宮奪取金箍棒》，以一段關于孫悟空的視頻導入，極大的激發(fā)了學習興趣?？焖倌x課文，運用不同的方法猜測詞語意思，培養(yǎng)出學生獨立識字理解詞語的能力，再讀課文，培養(yǎng)學生用做批注的方法等，培養(yǎng)默讀的讀書方法，提高默讀速度，養(yǎng)成良好的默讀習慣。 視頻導入，引導每個學生提前進入高效課堂 　　蘇紅老師的精讀引領課，《青山處處埋忠骨》+《記梁任公先生的一次演講》 蘇紅老師五年級精讀引領課《青山處處埋忠骨》+《記梁任公先生的一次演講》，通過回顧上節(jié)課文內容導入課題，并出示資料，加深對毛主席的了解，以小組討論的形式，找到描寫毛澤東主席動作，神態(tài)，語言的語句，體會毛主席當時內心的感受，通過教師的引領和點撥，加深對學生的閱讀理解?！≌n件導入，當堂檢測，課后反饋讓課堂再次進去了高潮。 視頻導入深入人心 　　蘇紅老師的精讀引領課，《青山處處埋忠骨》+《記梁任公先生的一次演講》，高亞超的略讀實踐課《猴王出世》+《弄龍宮奪取金箍棒》，兩位授課老師駕輕就熟地處理教材，充分展示了靈活多樣的教學方法和精湛獨特的教學藝術。學生沉浸在收獲知識和智慧的幸福中，聽課教師也深受啟發(fā)。 　　趙園園老師的單元預習課，第二單元5、6單元元預習課，《琥珀》，《飛向藍天的恐龍》。 　趙園園老師四年級單元預習課《琥珀》+《飛向藍天的恐龍》，通過一系列精美的自然界的圖片，感受自然界的奧秘，進入本單位學習，出示單元導語，抓住語文要素和習作要求，引導學生有目的的去學習本節(jié)內容。學習這兩課生字詞時采用多種活動和游戲的形式，極大的提高了識字教學效率。接著通過閱讀課后小資料學會解決問題，最后再讀課文完成學習單，發(fā)揮學生主觀能動性，提高解決問題的能力。 　　趙園園老師、蘇紅、高亞超老師在與老師交流上傾囊相授，字字珠璣。其針對老師們的備課現狀，告訴老師們備課要有單元意識、整本書意識，差生意識，避免單篇備課以及放棄差生不管的備課方法，備課既要關注單篇本身，又要關照課后習題、課前導讀、以及語文園地的綜合學習；學情分析要有理有據，立足教材、立足學生；教材分析要關注內容和學習要求；過程與方法要強化小組合作。 　　教育科閆曉磊科長參加語文主題學習課后教研 北大靳村小學郭志光老師課后交流互評 　　北大靳村小學姜莉敏老師就單元引領課探討互評 北大靳村小學業(yè)務副校長曹歡歡進行點評探討 北口小學靳紅玉老師進行課后點評 東漳堡小學趙利君老師課后點評探討 東漳堡小學吳瑞超老師課后教研點評 瓜精莊小學楊紅梅老師相互探討學習 李勇礦校長對語文主題學習做最后總結：1、提高學生的語文素養(yǎng)2、成績不是速成的需要大量的閱讀過程3、必須增大師生閱讀量，課外閱讀課內化，課內閱讀課堂化4、學習讀書的方法，讓孩子喜歡上閱讀5、梳理、總結、探討學習方法6、結合教材落實教學目標，思路以點帶面，全面開花7、剔除課堂弊端，提煉精品，壓縮課堂副產品，讓精品貫穿課堂8、合理安排學生的讀書時間，讓讀書成為一種愛好和習慣9、利用課前五分鐘提煉知識點10、提前搜集資料，提前預習，把任務分擔化 　　李愛民副校長作總結講話，他高度評價了本次活動的意義。感謝李校長一行不辭勞苦蒞臨本校傳經送寶。希望本校教師們在學習工作中要勤學多思，為教育共創(chuàng)美好的明天。 “水蕩乃興瀲滟，石擊而閃光靈”，本次送教活動猶如一顆石子，激起了各個老師們內心的漣漪。教學是藝術，更是科學；教學是現在，更是未來。本次活動不僅是傳經送寶，更給明天種下美好的期許。相信此次送課交流會，勝似一盞明燈，指引著與會老師更堅定奔向幸福教育的方向。