?? <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的第二天，我們來到了天女小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 沈洪美老師的《學(xué)羿》拉開了今日培訓(xùn)的帷幕，沈老師出示了《孟母三遷》的故事，將孩子們帶入孟子的世界，闡述了學(xué)習(xí)和環(huán)境的重要性。課堂中通過多種朗讀、整體感知、在問答中出示原文句子朗讀再理解句意、討論研究等方法，使古文學(xué)習(xí)不再枯燥，既激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，又做到了扎實(shí)、有效，取得了較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 城北小學(xué)的陳林玲老師，別出心裁，以思維導(dǎo)圖貫穿全文的學(xué)習(xí)，思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練。在教學(xué)中，陳老師緊緊抓住兩條線：一、以描寫雨水和洪水的句子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生劃找句子，朗讀感悟山洪的肆虐。陳老師注重引導(dǎo)領(lǐng)悟課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。抓住“像潑。像倒?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)文本運(yùn)用簡(jiǎn)短的句、段來渲染緊張的氣氛；以“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)?！币龑?dǎo)學(xué)生了解這些句子對(duì)文章描寫所起到的生動(dòng)形象，增強(qiáng)表現(xiàn)力的作用。二、抓住描寫村民的句子，通過找關(guān)鍵詞、朗讀的方法感受當(dāng)時(shí)人們驚慌失措的心情。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)展風(fēng)采，第三節(jié)課同樣是振西小學(xué)的李清亞老師帶來的《橋》。李老師以思維導(dǎo)圖整體感知小說情節(jié)，重點(diǎn)抓住了老漢的動(dòng)作語言，以讀為本，讀中感悟，感受到了老漢“他像一座山”一樣高大的形象，使課堂充滿濃濃的人文情懷。同時(shí)，通過精巧的設(shè)計(jì)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生了解了小小說的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">三堂課結(jié)束，培訓(xùn)成員們進(jìn)行了交流。</p> <p class="ql-block"> 下午，錢炳偉老師給我們帶來了《思維課堂背景下語文教學(xué)的審視》，他從中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)、<span style="font-size: 18px;">語文的核心素養(yǎng)和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，提出了語文“思本”課堂研究的必要性和時(shí)代性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 為了讓大家更好地開展思本課堂教學(xué)，錢老師又對(duì)思本課堂的操作進(jìn)行了細(xì)致全面地闡述。最后，就思本課堂的實(shí)踐策略如何展開，為大家提了切實(shí)有效的建議。</span>錢老師的講座為教師們統(tǒng)編教材的教學(xué)尤其是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)指明了方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，朱老師對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。<span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">無論是課堂觀摩還是講座研修，都給我們新的思考與啟迪，真是收獲滿滿的一天！</span></p> <p class="ql-block"> 第四小組 沈夢(mèng)婷</p> 課堂思本句子老師朗讀學(xué)生教學(xué)語文引導(dǎo)導(dǎo)圖