為提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，本周虹橋?qū)W區(qū)開展學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)圍繞一題一課，通過教材分析、研課、公開課展示、評(píng)課、等一系列活動(dòng)的共同研究，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。<br> 第一節(jié)課是虹橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)楊成蒙老師帶來的《“圓”來三角成比例》，課堂以學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)入手，由學(xué)生自己探索，逐步得出本節(jié)課的教學(xué)主線：由角到相似或三角函數(shù)再到邊的比例關(guān)系。課中楊老師讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用相似及三角函數(shù)來尋找相關(guān)邊的比例，幫助學(xué)生建立解決圓和三角形綜合問題的基本思路方法。 第二節(jié)課是蒲岐中學(xué)吳育薇老師帶來的《一元二次方程的應(yīng)用》復(fù)習(xí)課，本節(jié)課吳老師以商店出售玩具所獲利潤(rùn)為討論對(duì)象，由學(xué)生自由發(fā)揮提問，開放性的設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的注意力，通過對(duì)量與量之間的分析，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用歸納總結(jié)的方式進(jìn)行應(yīng)用題列式，最后最值的討論既是本節(jié)課的高潮，又為后面一元二次函數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 課后兩位上課教師分別講述了兩節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，再由聽課老師點(diǎn)評(píng)，虹實(shí)中的候旭奮老師認(rèn)為兩節(jié)課都緊抓核心，第一節(jié)課從相似到三角函數(shù)，幫助學(xué)生建立運(yùn)用“他比和自比”來解決邊角問題的思路方法，緊抓本質(zhì)、簡(jiǎn)潔高效。第二節(jié)課以問題為導(dǎo)向，通過尋找量與量之間的關(guān)系建立方程求解，學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程有助于對(duì)知識(shí)的全面理解。蒲岐中學(xué)的施賢誼老師認(rèn)為“一題一課”中的一題是一個(gè)主題，兩節(jié)課都緊緊圍繞一個(gè)主題展開探究，教學(xué)中由淺入深注重學(xué)生自主思考。虹實(shí)中的姚鵬飛老師認(rèn)為兩節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。 虹橋?qū)W區(qū)二十多位教師積極參與了本次教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題。 <br>圖片：倪玲玲 文字：楊成蒙<br>編輯：陳冰雷 審核：姚鵬飛