<p class="ql-block"> 許是遠(yuǎn)離研修太久了，渴求一場酣暢淋漓的研修雨，于一個(gè)從研人來說是那么的急不可待，如＂高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之＂。</p> <p class="ql-block"> 原不打算跟眾校長一起隨行研修的，覺得研修的東西非一個(gè)教研者所用，后思慮再三，以一個(gè)校長的心態(tài)去學(xué)習(xí)校長所要學(xué)習(xí)的東西，今后工作中或許更能理解校長們的不易，“故人具雞黍，邀我至田家。……待到重陽日，還來就菊花”，和諧共生，方能育人共贏。</p> <p class="ql-block"> 與校長們一起靜靜地學(xué)習(xí)幾天了，每天都在思考，每天都在觀看眾校長的學(xué)習(xí)心得、美篇抑或新聞，希望借此能挖出一點(diǎn)于我有用的東西，因?yàn)榘骋恢眻?jiān)信眾校長們敏銳的洞察力和縝密的思考力，“他山之石，可以攻玉”嘛！而對(duì)每一堂與自己工作有關(guān)的內(nèi)容除了做好筆記，便是一遍遍將過去所做的與之內(nèi)容有關(guān)的工作進(jìn)行“劃圈”過濾，便于返之推行。來此學(xué)習(xí)，總要帶點(diǎn)東西回去，篩，仔細(xì)篩，再仔細(xì)點(diǎn)篩，于<span style="font-size: 18px;">平凡的舊章常理中反復(fù)淘金，已成一名從研7年的教研者的習(xí)慣，</span>驚喜便已有之。記得2017年赴廣深考察學(xué)習(xí)，歸來武便有了整本書閱讀教學(xué)、英語閱讀教學(xué)，便有了這兩方面的競賽活動(dòng)，便有了這方面的課題研究，便有了教研員蹲點(diǎn)調(diào)研。</p> <p class="ql-block"> 近幾天，圍繞關(guān)于如何做好一個(gè)好校長的主題內(nèi)容較多，校長們條例式理論性的微心得寫有不少，研學(xué)研悟，讀之感同。“開軒面場圃，把酒話桑麻”。同場競技，亦兄弟亦姐妹，清茶伏案，手持手機(jī)，<span style="font-size: 18px;">系以近日所學(xué)，也</span>聊聊好校長于一個(gè)教研者的心里的樣子吧！</p> <p class="ql-block"> 好校長應(yīng)該要有教育情懷吧！余姑且認(rèn)為，教育情懷是教育者對(duì)教育事業(yè)的一種無法割舍的持久的情感，在教育過程中以<span style="font-size: 18px;">塑造人、培養(yǎng)人為使命，是</span>全身心不計(jì)報(bào)酬的付出。因?yàn)閻?，所以愿意?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，長郡中學(xué)“讓每一顆金子都閃閃發(fā)光，讓只只螞蟻爬上樹”，深圳中學(xué)“為中國培養(yǎng)杰出人才，培養(yǎng)具有國際競爭力的領(lǐng)袖人才”等眾多學(xué)校的辦學(xué)理念，無不體現(xiàn)其校長高尚的教育情懷。有情懷，便有目標(biāo)，便能淡然，便能無悔奉獻(xiàn)！</p> <p class="ql-block"> 好校長應(yīng)該要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)吧！“男兒何不帶吳鉤”，做了校長，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”便應(yīng)成其必備的品格。回到現(xiàn)實(shí)，你敢于走進(jìn)一線帶頭肩挑畢業(yè)班的重?fù)?dān)嗎？敢正師先正己嗎？給予我們授課的幾位校長、院長身兼數(shù)職卻能依然走進(jìn)一線保持教者的風(fēng)范，領(lǐng)導(dǎo)尚能如此，何況教師呢？“一屋不掃，何以掃天下”？</p><p class="ql-block"> 余常憶，做教研7年，師遇教研教學(xué)瓶頸，問之，常夜不能寐，恐負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之信任、師之重托，于是，晝夜為此而學(xué)而研，后親身示范之，再難也必答之，就因責(zé)任使然，擔(dān)當(dāng)使然，“仁以為己任”。</p> <p class="ql-block"> 好校長應(yīng)該要有點(diǎn)前膽遠(yuǎn)見吧！“運(yùn)籌策帷幄之中，決勝于千里之外”。前瞻理念是一個(gè)校長的必備素質(zhì)，“沒有前瞻性的辦學(xué)理念是沒有生命力和實(shí)踐價(jià)值的?！北敬谓o我們授課的幾位校長、院長，無不是從最基層做起，一堅(jiān)持便是幾十年，硬是將平凡做成了自己的理念，做成了文化，所以前瞻是需要底蘊(yùn)的?；仡檸孜唤淌诘挠^點(diǎn)，其實(shí)例于武來說，大部分都經(jīng)歷過，一樣的實(shí)例，教授用獨(dú)到的眼光凝練成了自己的觀點(diǎn)，而于我們來說，實(shí)例還是實(shí)例，不同的人觀看同一件事，底蘊(yùn)的厚度決定了你眼光的厚度、創(chuàng)新的厚度。</p> <p class="ql-block"> 教育是連續(xù)性的，前瞻是必不可少的。一個(gè)管理者，應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際做好長期發(fā)展規(guī)劃，后依次做好逐年的短期規(guī)劃，后按照目標(biāo)一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)，教育便做實(shí)了，有航標(biāo)，便不會(huì)迷失方向。</p> <p class="ql-block"> 回顧從研的7年，在團(tuán)隊(duì)人員極其不足的情況下，仍堅(jiān)持做方案，后依據(jù)方案依據(jù)發(fā)展堅(jiān)持每年做計(jì)劃，舊中有新，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)定做實(shí)了一件事情，于是做出了點(diǎn)明堂，有了自己的教育案例。前幾天，有位教授提出了一堂好課的評(píng)判，有多位校長提到了自主、合作、探究，卻忽略了師本身。有位教授說得好：一所學(xué)校的教師決定了辦校的專業(yè)度。所以余狹隘認(rèn)為：評(píng)一堂課是否是一堂好課，離不開兩個(gè)要素——<span style="font-size: 18px;">有效性與藝術(shù)性</span>。有效，可以確保課堂效果，藝術(shù)可以保鮮課堂活力，親其師而信其道吧！<span style="font-size: 18px;">未來教育改革的重點(diǎn)與趨勢是怎樣的？</span>未來課堂又是怎樣的？前兩天兩位教授已給予了一定的探討，也深入周邊學(xué)校現(xiàn)場感受了都市的現(xiàn)代教育，感慨難懂，感慨差距，可不管懂不懂，難不難，它就在那里現(xiàn)實(shí)地存在著。做好前瞻規(guī)劃吧，奔跑還來得及！</p> <p class="ql-block"> 時(shí)不我待，只爭朝夕。浙大學(xué)習(xí)已臨近尾聲，聯(lián)系近段所學(xué)理論，以及跨區(qū)縣校際了解，對(duì)區(qū)域內(nèi)學(xué)校教研教學(xué)現(xiàn)狀更明晰了，忽就有了新的設(shè)想，后便雷厲風(fēng)行般就地與索小校長聯(lián)系，以便返回后立即開啟新的課題研究吧！因?yàn)榻逃炔黄稹?lt;/p> <p class="ql-block"> “天可補(bǔ),?？商?南山可移。日月既往,不可復(fù)追”！與時(shí)間競賽，與教育同行吧，“首夏猶清和，芳草亦未歇”，堅(jiān)信自己可以創(chuàng)造無限可能，堅(jiān)信張家界教育因此而更有魅力，魅力無限！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二十四年十月十五日二稿于書房</p>