<p class="ql-block"> 學(xué)前階段是啟發(fā)并強(qiáng)化幼兒天生特質(zhì)的理想時期，作為學(xué)前教育工作者，我們有責(zé)任也有義務(wù)呵護(hù)幼兒的好奇心，為幼兒主動探究的習(xí)慣養(yǎng)成提供更多的教育支持，也許孩子們在未來會成長為一個個小科學(xué)家、小設(shè)計師、小建筑家呢！如何在幼兒園生活當(dāng)中養(yǎng)成幼兒探索的良好習(xí)慣呢？本周我們的特邀嘉賓周夢莉老師將給大家?guī)韺ｎ}講座：兒童是與生俱來的探索者。</p> <p class="ql-block">第一章 理解兒童:對幼兒探究的認(rèn)識</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 英國科學(xué)家波特曾說過，孩子是天生的科學(xué)家，因為每個人在幼年時期都和科學(xué)家一樣，有著與生俱來的好奇心，對未知事物充滿著不可遏制的求知欲望和探究興趣。</p> <p class="ql-block">第二章解放兒童:自主游戲自在生活</p> <p class="ql-block"> 把游戲權(quán)還給孩子，在游戲中重新認(rèn)識兒童:從兒童是一個無知無能等待教育的容器＂轉(zhuǎn)變?yōu)閮和且粋€積極主動有能力的學(xué)習(xí)者＂。</p> <p class="ql-block">第三章支持兒童探究性環(huán)境的建構(gòu)</p> <p class="ql-block"> 兒童的探究活動有可能時雜亂無章的。對于幼兒來說，探究活動之所以是雜亂無章的，某種意義上是因為他們需要在動手操作材料的過程中動腦思考如何擺弄材料、不斷犯錯、不斷回顧、反復(fù)嘗試。這個過程和成人的探究過程幾乎是一樣的。</p> <p class="ql-block"> 老師們在觀看時收獲頗多，相信通過此次學(xué)習(xí)定會收獲滿滿學(xué)以致用????</p> <p class="ql-block">可愛的老師們寫下學(xué)習(xí)感悟??????</p> <p class="ql-block">培自育自在自由的人</p><p class="ql-block"> 園丁之道，自然生長“教育即規(guī)劃無限的可能性”</p><p class="ql-block"> 園丁理念(源自《園丁與木匠》)強(qiáng)調(diào)幼兒教育的重要性不應(yīng)表現(xiàn)為強(qiáng)制性地讓孩子成為某種人，而應(yīng)體現(xiàn)在是否為孩子們提供了茁壯成長的環(huán)境，倡導(dǎo)應(yīng)為孩子提供一個健康、強(qiáng)大、多樣的生態(tài)系統(tǒng)，讓他們自己創(chuàng)造具有無限可能的未來。</p><p class="ql-block"> 我們要努力創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，讓我們可以和幼兒一起活動、產(chǎn)生好奇、提出疑問、不斷嘗試探究活動同時賦予教師和幼兒嘗試的權(quán)利，讓他們可以一起學(xué)習(xí)和改變，共同構(gòu)建和合作，以及一起探究世界。</p>