<p class="ql-block"> 林語堂先生曾說過：“生活的智慧在于逐漸澄清濾除那些不重要的雜質(zhì)，而保留最重要的部分?！?lt;/p><p class="ql-block"> 簡——是一種態(tài)度，一種境界。</p><p class="ql-block"> 把一切不屬于生活的內(nèi)容剔除干凈，留住本真，劉禹錫的《陋室銘》，“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，沒有身外繁雜之物來擾亂心神，僅有素簾草色相互映襯，素琴書經(jīng)相伴，但已足矣，此所謂人到無求品自高。</p> <p class="ql-block"> 簡——是一種美，一種智慧。</p><p class="ql-block"> 中國的山水畫講究“留白”帶給畫面的豐富感，馬遠的《寒江獨釣圖》，整幅畫面只有一葉扁舟，幾圈淡淡水波紋，除此，皆為留白，雖是輕描淡寫、寥寥幾筆，卻勾勒出了“千里江波，暮靄沉沉楚天闊”的深遠意境。</p> <p class="ql-block"> 語文教學(xué)亦是如此，書中談及此處，這樣說：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求簡約而豐滿，努力追求用最簡約的方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的語文：即從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)手段，盡可能的不繁雜，簡潔而清晰，只有這樣，作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，才有更多的言語實踐機會，學(xué)生與文本的對話，生生對話，師生對話，才會有充分的時間，指向教學(xué)核心目標的內(nèi)容就可以精雕細刻，重錘敲打，走向豐滿。</p> 精簡目標，讓語文回歸本體 <p class="ql-block"> 目標引領(lǐng)教學(xué)，制定教學(xué)目標首先要回歸語文課程的性質(zhì)，語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。所以，課程的目標和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運用”。我們要明確語文的“本體”是“識字”“寫字”“閱讀”“表達”——認識常用字，寫好常用字，具有獨立閱讀的能力、學(xué)會運用多種閱讀方法，能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。所以，我們的目標要從語文本體出發(fā)，要緊緊圍繞“語文素養(yǎng)的綜合提高”，重點訓(xùn)練學(xué)生對語言的感受能力和表達能力，文本中隱含的其他教育價值要適當(dāng)?shù)娜趸?，目標的設(shè)定不能復(fù)雜，要做到集中簡潔。</p> 精簡內(nèi)容，為生成充分預(yù)設(shè) <p class="ql-block"> 教學(xué)內(nèi)容的選擇決定了教學(xué)目標的達成。一節(jié)課要想具有無限的豐富性，教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)就必須充分，一問一答，一項任務(wù)只有一種努力方向，問題先后都做了“精確”的設(shè)計，學(xué)生按照老師設(shè)定好的環(huán)節(jié)一項一項“順利”完成學(xué)習(xí)任務(wù)，看似流暢，實則抑制了課堂精彩“生成”的可能，過多的教學(xué)環(huán)節(jié)剝奪了孩子思考的時間，抑制了孩子思維的靈動和發(fā)散。這里我們可以嘗試“非線性”的“板塊預(yù)設(shè)”，將課堂設(shè)計成自組織開放性系統(tǒng)，內(nèi)容集中，但教學(xué)流程可以設(shè)計成分支式的、發(fā)散式的，一項任務(wù)要呈現(xiàn)出不同的努力方向和解決方法，而教師要善于及時捕捉并鼓勵學(xué)生的動態(tài)生成，甚至可以主動挑起沖突，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中深入思考，自己解決問題，豐富情感體驗，這樣孩子的精神世界才會逐漸走向豐盈。</p> 精簡問題，以話題統(tǒng)領(lǐng)對話 <p class="ql-block"> “閱讀教學(xué)，是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程”，而我們現(xiàn)在閱讀教學(xué)的最大問題是——以問代講，學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的主要方式是猜測老師提出的一個個問題，文本面前，缺少的是靜思默想，沒有潛心體味，也就失去了和文本的對話，這樣的閱讀教學(xué)自然是低效的?，F(xiàn)在再次回到我們的教學(xué)目標——重點訓(xùn)練學(xué)生對語言的感受能力和表達能力。所以，教師要在教學(xué)過程減少問題提問，設(shè)計那些讓孩子通過與文本的充分對話和自主感悟之后才能回答的問題，孩子充分凝神思索的寧靜時刻是非常寶貴的，這是孩子親近文本、深入文本的過程，是和作者達到情感共鳴的過程，也是孩子豐滿自己想象世界的過程。</p> 精簡手段，以樸素彰顯高效 <p class="ql-block"> 語文學(xué)習(xí)是要靠“讀”去“悟”的，簡約而有效的手段就是讓學(xué)生直接面對文本、誦讀文本、感悟文本。過多、過雜的教學(xué)手段，尤其是追求形式多樣化的教學(xué)手段，一定程度上削弱了孩子對語言文字本身的感受能力，阻礙了孩子想象發(fā)生的通道，不利于孩子思維的發(fā)散。所以教師要做的，是借助最簡單樸素的教育手段、精煉的教學(xué)語言，讓學(xué)生充分親近語言文字、深入語境、感受語言的魅力。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生于不著痕跡處。語文，就要用語文的方式去學(xué)習(xí)，潤物于無聲處，這叫大教無痕。</p> <p class="ql-block"> “簡約”并不簡單，語文教學(xué)要刪繁就簡，課堂才會豐盈。簡約教語文，其實是對教師提出了更高的要求，我們要豐盈自身的專業(yè)知識、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、提升自身的教育智慧、增進自身的教學(xué)教研水平......路漫漫其修遠兮。</p><p class="ql-block"> 語文教學(xué)，大道至簡；雖不能至，心向往之。</p>