<p class="ql-block ql-indent-1">冬，一年四季中最后一個季節(jié)，最有預(yù)兆明年光景的季節(jié)。黔江區(qū)潘燕名師工作室成員攜手青杠小學(xué)、舟白小學(xué)教師滿懷期待走進(jìn)了重慶市沙坪壩區(qū)樹人景瑞小學(xué)參加“統(tǒng)編教材單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題研修。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">這幾天的山城重慶迎來了這個冬天第一波寒氣，給人“速凍”的感覺，讓人猝不及防。幸運(yùn)的我們來到景瑞小學(xué)感受著這里春天般的溫暖，這里處處是綠色，</span>有著一番別樣的味道，隨處充滿著希望、自信。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">10月15日上午我們聆聽了江蘇省南京市雨花臺區(qū)教師發(fā)展中心</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">梁俊老師執(zhí)教的部編教材六上第五單元《夏天里的成長》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">這節(jié)課給我們的啟示是：引導(dǎo)學(xué)生完成太陽圖和結(jié)構(gòu)圖體會文章圍繞中心意思選材和表達(dá)的方法。</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">板書由學(xué)生完成的太陽圖和結(jié)構(gòu)圖組成，讓學(xué)生對文章的寫作方法一目了然。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">咱們聆聽的第二堂課是江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)</span><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">朱燕芬</span><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> </span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">部編教材六上五單元《盼》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">這節(jié)課給我們的啟示是：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">1.利用熟知《明天要去遠(yuǎn)足》導(dǎo)入新</span><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">2.通過梳理心理變化關(guān)鍵詞繪畫心電圖把人物心理活動寫具體。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">3.通過抓語言、動作和環(huán)境描寫把“盼”的心理活動寫生動。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">4.選取不同的事例，采用多種描寫方法（事例和方法相結(jié)合），來突出中心意思。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">上午的第三節(jié)課是江蘇省南京市江寧區(qū)教學(xué)研究院</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 吳勇 部編教材六上五單元 《圍繞中心意思寫》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">這節(jié)課帶給我們的收獲很多：</span></p><p class="ql-block"><b>中心發(fā)散</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第一招：圍繞中心從不同角度羅列，角度越多，中心越鮮明。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第二招：圍繞中心用不同事例展現(xiàn)，事例越多，中心越具體。（比如……又如……再如……）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第三招：圍繞中心用不同的方法（描寫、說明方法），方法越多，中心越生動。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">從“不同角度”概括寫，選取“不同事例”具體寫，對一個事例或一個方面采用“不同方法”生動寫。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">何捷老師的課來了：??????????????????????</b></p><p class="ql-block"><b>四年級上冊習(xí)作單元</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">《麻雀》：怎樣把一件事情寫清楚</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">抓經(jīng)典的六要素 ；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">按設(shè)定好的序列敘述；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">如實(shí)地和讀者分享，眼見、耳聽、心想寫清楚）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">《爬天都峰》：</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">怎樣把一件事情寫清楚</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">按順序?qū)懀?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">把看到的、聽到的，想到的如實(shí)地寫下來；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">注重表達(dá)的細(xì)節(jié)，如：體會“掛”字好在什么地方；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">貼近生活的真實(shí)；讓讀者聽到對話，讓讀者看到樣子。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">抓住語氣詞，借助文字來把事情寫清楚，越真實(shí)越好。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">方法匯總：如實(shí)和讀者分享 注重表達(dá)細(xì)節(jié) 貼近生活的真實(shí)。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">習(xí)作：《生活萬花筒》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">寫一件印象深刻的事，過程一定要有波折；</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">復(fù)習(xí)寫作方法：語言對話、表情動作、心理想法要一個一個寫，寫好一個，再寫一個。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">教師教學(xué)作文時教師的教與學(xué)生的學(xué)要在同一個頻道</b></p> <p class="ql-block">或許是他的課太精彩了，2021年11月16上午課程組安排了我們繼續(xù)領(lǐng)略何捷團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采????????</p><p class="ql-block">何捷 部編教材三上第四單元《總也倒不了的老屋》</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">?哪些地方可以猜：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">讀到題目就能猜，讀到插圖也能猜</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">讀到“有想法”的地方就可以猜</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">讀到“重要的話反復(fù)出現(xiàn)時可以猜”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">讀到“故事的結(jié)尾”可以猜</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">讀到故事中“相似”（反復(fù)出現(xiàn)）的地方可以猜</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">猜讀的方法：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 有聯(lián)系，有意思</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（猜的和題目有聯(lián)系，猜的內(nèi)容要有意思）</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">猜讀就是——</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 讀 想 說</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">讀（猜讀也是讀 讀到感興趣的）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">想（猜讀就是想 要有聯(lián)系地想）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">說（猜讀就是說 大膽直接說結(jié)論）</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>何捷團(tuán)隊(duì)劉露老師 部編教材三上第四單元《胡蘿卜先生的長胡子》</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">首先，多樣化的，體會閱讀的樂趣；其次，梳理故事情節(jié)，學(xué)習(xí)有依據(jù)地預(yù)測；再次，對比故事的內(nèi)容，修正自己的想法；最后，進(jìn)行課外拓展，借助書名預(yù)測內(nèi)容</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">預(yù)測——驗(yàn)證（看課文驗(yàn)證）——修正</b></p> <p class="ql-block">這樣教學(xué)略讀課文真好??????，后面的習(xí)作教學(xué)學(xué)生應(yīng)該不難了吧??</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">有依據(jù)的預(yù)測：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">相似的情節(jié)（反復(fù)出現(xiàn)，可以讓我們的預(yù)測更有依據(jù)）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">根據(jù)角色的特點(diǎn)預(yù)測</span></p> <p class="ql-block"><b>何捷團(tuán)隊(duì) 黃鶯《續(xù)寫故事》</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第一模塊：解讀習(xí)作頁面，回顧推測方法，明確習(xí)作要求。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第二模塊：依據(jù)圖畫情節(jié)，推想故事發(fā)展，搭建故事框架。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第三模塊：聯(lián)系生活實(shí)際，化解故事沖突，多元故事續(xù)編。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（一）1.細(xì)讀插圖二，發(fā)現(xiàn)沖突，配樂帶入故事情景，感悟人物情緒。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">2.圖二與圖一對比體會，發(fā)現(xiàn)沖突。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（二）創(chuàng)設(shè)語境，化解沖突，豐富故事內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">1.創(chuàng)設(shè)語境，借助支架（生日企劃書），多元創(chuàng)編。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">2.分組合作，出謀劃策，反饋創(chuàng)意。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（三）語境創(chuàng)設(shè)，多元故事續(xù)編。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第四模塊：交流評價故事，分享故事創(chuàng)意，感悟故事快樂。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">看圖預(yù)測方法：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第一步：看懂圖意，推想合情理</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第二步：看清圖意，推想有依據(jù)</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 續(xù)編故事</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 有章可循 有法可依</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">（能做到嗎？他需要嗎？有意思嗎？）</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">何老師送的干貨：基于理解的單元統(tǒng)整式教學(xué)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">充分理解目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)任務(wù)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">統(tǒng)整單元自愿 統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)習(xí)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">以學(xué)習(xí)為中學(xué)的教與學(xué)最優(yōu)化</b></p> <p class="ql-block">今天雖是周末，但仍不減我們學(xué)習(xí)的熱情??????????咱們先來看看徐穎老師課前10分鐘微講座《單元整體教學(xué)框架概覽及主要看點(diǎn)》</p> <p class="ql-block">咱們先來看看徐穎老師課前10分鐘微講座《單元整體教學(xué)框架概覽及主要看點(diǎn)》</p> <p class="ql-block">由于培訓(xùn)地點(diǎn)的臨時更換，徐穎團(tuán)隊(duì)教學(xué)的幾堂課樹人景瑞小學(xué)都已上過，但好文章百讀不厭，一起來看看劉燕老師帶來的部編教材第一單元《觀潮》。這節(jié)課緊扣單元主題，層層引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象；由想象詞語入手，接著想象句子，再結(jié)合圖片想象段落，再想象變化，循序漸進(jìn)，符合中段學(xué)生思維方式。</p> <p class="ql-block">徐穎團(tuán)隊(duì) 張勇 部編教材第一單元《走月亮》：走進(jìn)文本，以想象為一種思維方式產(chǎn)生的路徑指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在想象中體悟作者情感，感悟親情；抓語氣詞，深化情感。</p> <p class="ql-block"> 徐穎 部編教材第一單元《繁星》：搭建多種支架，以多樣化方式引導(dǎo)學(xué)生想象；課堂呈現(xiàn)多樣化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的課堂上的提升；通過“三次看星空，什么在變化”“三次看星空，什么沒變化”，把三幅星空圖結(jié)合作者人生整體感知。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">原定于17日上午的課程，因?yàn)?lt;/span>疫情原因，薛法根團(tuán)隊(duì)無法親臨重慶現(xiàn)場，只能轉(zhuǎn)播。??????上課前，薛法根做了10分鐘單元整體教學(xué)框架概覽介紹。</p> <p class="ql-block"><b>薛法根老師從以下三方做了介紹：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">一、愛的體會</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">散文的情感表達(dá)：事件、場景、細(xì)節(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二、課文要點(diǎn)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">三、教學(xué)要訣</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">朗讀：認(rèn)讀字詞，熟讀課文</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">默讀：邊讀邊想 ，梳理場景（事件）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">品讀：聚焦細(xì)節(jié)，體會“愛”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">議讀：設(shè)置話題，理解“愛”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">讀寫：情景寫話，表達(dá)“愛”</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">讀得進(jìn)，記得住，用得出</b></p> <p class="ql-block">蘇州市吳江區(qū)開甲小學(xué) 沈玉芬 部編教材五上六單元《慈母情深》</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">啟發(fā)：語言干練，有效問題貫穿整個課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（</span>這個老師讓我看到了原來自己的課堂廢話說得太多了。????????）</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">欣賞這樣的教學(xué)流程和師生共同書寫的板書??????????</span><span style="color:rgb(128, 128, 128);">（請別在乎我的批注????）</span></p> <p class="ql-block">薛法根老師對《慈母情深》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)的說明</p> <p class="ql-block">模塊一：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">朗讀詞串，了解背景。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">模塊二：默讀課文，梳理場景。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">模塊三：品讀細(xì)節(jié)，體會情感。</span></p> <p class="ql-block">薛老師對自己的課作說明</p> <p class="ql-block">愛都藏在細(xì)節(jié)里，這節(jié)課顧丹鳳老師教我們對你所愛的人說《我想對您說》???????????????????????????????????</p> <p class="ql-block">抓住場景、細(xì)節(jié)表達(dá)真摯情感。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">馮櫟鈞團(tuán)隊(duì) 佘國娟 《單元字詞整合教學(xué)》</b></p> <p class="ql-block">生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的??，只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的美。</p> <p class="ql-block">梅梅老師《搭船的鳥》</p><p class="ql-block">習(xí)得方法，遷移運(yùn)用。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">按一定的順序觀察</span></p> <p class="ql-block">馮櫟鈞《我們眼中的繽紛世界》</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">這樣把一個事物或一處場景寫清楚：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">1.從整體到局部有序地介紹。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">2.從不同方面介紹。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">3.說清楚變化。</b></p> <p class="ql-block">你要介紹哪兒呢？你想分享什么呢？</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)把事物和景物結(jié)合起來寫。</b></p> <p class="ql-block">馮櫟鈞微講座</p> <p class="ql-block">張?jiān)伱防蠋煂︸T櫟鈞老師團(tuán)隊(duì)的課做點(diǎn)評并對整個活動做總結(jié)。</p> <p class="ql-block">習(xí)作單元里習(xí)作方法的教學(xué)要伴隨每一篇課文，要有梯度。單元教學(xué)要“鹽溶于水”，把時間花在學(xué)情的掌握上。</p> <p class="ql-block">教研時間到????</p><p class="ql-block">為了及時總結(jié)每節(jié)課所獲，每天中午和下午課后，學(xué)校的休息室、工藝教室、茶室、走廊休閑座椅和賓館里都留下了我們研討的身影。</p> <p class="ql-block">語文，是日常，偶爾搖身一變，則以文學(xué)的面貌現(xiàn)身，植入我們的內(nèi)心世界。借用樹人景瑞小學(xué)的教學(xué)理念總結(jié)這次學(xué)習(xí)：靈動的蘭花在搖曳中綻放，智慧的芬芳在積淀中成香，蘭韻無聲，精心樹人。?????</p>