<p class="ql-block"> 秋天是美的畫意，情的訴說。在這樣一個詩情畫意的時節(jié)，2021年10月13日鐘小梁思琴名師工作坊舉行了一場《精衛(wèi)填海》教研活動，此次活動本著學習與交流結合，教研與觀摩結合，反思與實踐結合的原則。以課例研究為載體的主題聽評課活動為主要形式。形成了授課教師講課——授課教師說課——名師工作坊成員教師評課——名師梁思琴老師李霖主任總結的教研流程。參與教研的不僅有工作坊的全體成員，更有來自東湖高新區(qū)的領導和老師們。</p> 授課教師講課 <p class="ql-block"> 在教師發(fā)展中心李霖主任的帶領下，名師梁思琴老師的組織下，東湖高新區(qū)的領導們和工作坊的教師們，觀摩了譚瑤老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！贰?lt;/p> 教師說課、評課 <p class="ql-block"> 在課后譚瑤老師對所執(zhí)教的內(nèi)容，進行了說課，并提出了在執(zhí)教過程中的疑惑。名師工作坊成員魏晨老師和陳希老師分別都本次聽課進行評課，交流本次聽課的學習所得。</p> 名師總結 <p class="ql-block"> 梁思琴老師對譚老師的課進行了細致分析，梁老師表示，教師在備課的過程中除了要通讀單元整組內(nèi)容，明確本單元主題與單元各部分之間的聯(lián)系；還要緊緊鉤連相同主題在本套教材中不同年級的單元目標。明確本篇課文為什么放這個單元的在這個位子，緊抓本單元的單元要素展開教學。要考慮到每篇文章讓學生學什么，怎樣學；要探討、討論課堂上讓學生去展示什么。教師切忌記流程、記環(huán)節(jié)、記內(nèi)容。教師的語言要有指令性、點撥性、評價性。發(fā)出指令后，要舍得給學生留時間。評價學生的問題要及時，有針對性，以激勵為主。讓學生有一種存在感、成就感、幸福感！</p> 互動與交流 <p class="ql-block"> 針對本次活動，李霖主任對工作坊活動與教師常態(tài)活動相結合表示肯定。本次活動結合鐘小特有“讀試教學模式”切切實實的解決青年教師的困難，注重青年教師發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 報告結束后，東湖高新區(qū)的領導們對教師的成長發(fā)展進行探討并對本次活動報以最熱烈的掌聲。</p> <p class="ql-block"> 本次活動結合教師常態(tài)教研，切實解決青年教師授課難、不會教等問題。工作坊里的教師們是幸福的，相信我們的老師都能站好我們的課堂主陣地，讓語文的文化精髓根植于學生心靈深處，讓語文教學成為學生成長的根！</p> <p class="ql-block">撰稿人：魏晨</p><p class="ql-block">審稿人：梁思琴</p><p class="ql-block">梁思琴名師工作坊成員：梁思琴、陳希、魏晨、劉佳琪、郭夢珂、毛海琳、晁媛媛</p>