<p class="ql-block"> 2021年10月14日，南師附中宿遷分校小學(xué)英語四年級備課組在童詩工作室開展了“基于單元整體教學(xué)設(shè)計的備課”的主題研討活動。來自宿城區(qū)實小、支口實驗、城北路校區(qū)、蔡集小學(xué)四所學(xué)校的骨干教師參與了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動緊緊圍繞著以下話題展開：如何通過單元整體教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的課堂。通過開展理論學(xué)習(xí)，演課和評課、議課等活動，老師們對如何在自己的課堂中進(jìn)行深度教學(xué)，如何讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)，有了新的觀點(diǎn)和看法。</p> <p class="ql-block"><b>一、理論引導(dǎo)方向</b></p> <p class="ql-block"> 本次活動通過學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)的理論，觀看國內(nèi)專家的相關(guān)講座，觀摩國外一線教師的課堂實錄(<b><i>mini lesson</i></b>)，讓老師們?nèi)娴亓私饬藛卧w教學(xué)的“前世今生”。進(jìn)而理解了為什么開展單元整體教學(xué)是深度學(xué)習(xí)的實施手段和策略。更明確了今后開展教學(xué)活動和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的方向。</p> <p class="ql-block"><b>二、實踐探索真知</b></p> <p class="ql-block"> 在微講座環(huán)節(jié)，張震老師展示了第一單元的三節(jié)<b><i>mini lesson</i></b>的教學(xué)設(shè)計。通過實例展示，老師們對如何將單元整體教學(xué)落實到每一堂課中，有了近距離的直觀感受。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">國內(nèi)單元整體教學(xué)設(shè)計研究現(xiàn)狀</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">第三單元mini lesson總覽圖</span></p> <p class="ql-block"> 接著，高平和王暢兩位老師，現(xiàn)場演示<b><i>Unit3 How many</i></b> 第4、5兩課時的內(nèi)容。兩位老師緊緊抓住“觀察、發(fā)現(xiàn)和談?wù)摂?shù)字，培養(yǎng)孩子的遷移能力”這個大觀念。選擇了契合主題，并與孩子們學(xué)習(xí)能力相匹配的繪本。通過多種閱讀方式，在課堂中向?qū)W生滲透“學(xué)會提問”、“學(xué)會對比、分析”的閱讀策略。通過貼近生活實際的活動，孩子們的邏輯、判斷和創(chuàng)新思維能力也得到了培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">高平老師在示范“學(xué)會提問”的閱讀策略</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王暢老師在示范教學(xué)動作類的單詞</span></p> <p class="ql-block"><b>三、研討凝聚力量</b></p> <p class="ql-block"> 從學(xué)習(xí)理論，到觀看國內(nèi)外講座和課堂實錄，最后觀摩真實的課堂實操演示，這一系列的活動點(diǎn)燃了我們一線教育工作者的教學(xué)激情，激發(fā)了我們的教學(xué)靈感。</p> <p class="ql-block"> 在評課、議課環(huán)節(jié)，老師們的發(fā)言讓人印象深刻。王小青老師重點(diǎn)對比了兩節(jié)課中的分類(<b><i>classify</i></b>)環(huán)節(jié)。對這一環(huán)節(jié)的具體操作發(fā)表了自己的看法。趙妍老師將三節(jié)說課和兩節(jié)演課放在一起評課。從材料的選擇，內(nèi)容的安排上，給出了自己的思考。她跟大家分享了自己的操作建議?？飼远鹄蠋熆隙藘晒?jié)課在理論落實到實踐中的可圈可點(diǎn)之處。同時，對兩位演課老師給予了細(xì)致的指導(dǎo)。王政然老師則從宏觀理念出發(fā)，分享了自己的所思所想。他提出，要以氣泡圖為抓手，歸類和整合三個單元的重要知識點(diǎn)。并將這些知識點(diǎn)連成片、織成網(wǎng)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王小青老師正在解析classify運(yùn)用策略</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王政然老師示范如何使用氣泡圖將知識織成網(wǎng)</span></p> <p class="ql-block"> 活動的最后，由高平老師組織全體與會老師們，一起學(xué)習(xí)自然拼讀教學(xué)手勢。濃厚的教研和集備氛圍，讓人久久不能忘懷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">老師們一起學(xué)習(xí)自然拼讀教學(xué)手勢</span></p> <p class="ql-block"><b>小結(jié)</b>：</p> <p class="ql-block"> 通過此次活動，英語組內(nèi)教師將會繼續(xù)探索單元整體教學(xué)設(shè)計，我們將會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等實踐活動的開發(fā)和設(shè)計。讓深度教學(xué)和深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生，共同構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的課堂生態(tài)。</p> <p class="ql-block">排版：張震</p><p class="ql-block">文字：張震</p><p class="ql-block">圖片：蘇永翠 趙妍</p><p class="ql-block">視頻：蘇永翠</p><p class="ql-block">審核：王環(huán)</p>