<p class="ql-block" style="text-align:center;">一次學(xué)習(xí)，就是一次成長；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一次學(xué)習(xí)，就是一次蛻變；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一次學(xué)習(xí)，就是一次洗禮！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">智慧碰撞，換來收獲滿滿！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">乘風(fēng)破浪，繼續(xù)逐夢遠(yuǎn)航！</p> 特色課程建構(gòu) <p class="ql-block"> 2021年10月18日上午，深圳大學(xué)師范學(xué)院副院長李臣教授以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程體系建構(gòu)”為主題，從“為何強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)”“課程如何應(yīng)對核心素養(yǎng)”“課程體系化對接核心素養(yǎng)”和“學(xué)科教學(xué)如何應(yīng)對核心素養(yǎng)”四方面出發(fā)，輔以典型案例，為廣東省中小學(xué)“百千萬理科名教師”培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)員詳細(xì)解讀“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)校課程體系”的構(gòu)建。</p> <p class="ql-block"> 李臣教授強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)校層面的課程是一個(gè)有機(jī)體、一個(gè)整體。要鼓勵有條件的學(xué)校建構(gòu)體現(xiàn)國家課程實(shí)施要義的本校課程體系，融入本校教育理念系統(tǒng)，建構(gòu)適合本校學(xué)生發(fā)展的課程體系，同時(shí)發(fā)展基于本土優(yōu)秀文化的素養(yǎng)課程。</p> <p class="ql-block"> 最后李教授指出，未來教師應(yīng)是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師，讓學(xué)生自身積極地嘗試、反思、理解、應(yīng)用，獲得更好的理解和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；未來學(xué)生要自主自覺地通過實(shí)踐活動、人際關(guān)系等，運(yùn)用身體、書本、電腦等工具深度學(xué)習(xí)，重視偶然性，重視多樣的發(fā)展方向與機(jī)會；未來教學(xué)要激勵學(xué)生自動行動、對話合作、分享質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)意義，使“課堂”成為促進(jìn)思考、交流互動的場所。</p> 我國基礎(chǔ)教育研究缺失與解決對策 <p class="ql-block"> 下午，韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院王貴林院長對“百千萬人才培養(yǎng)工程”學(xué)員進(jìn)行了“我國基礎(chǔ)教育研究缺失與解決對策”的講座。</p> <p class="ql-block"> 王院長語言樸實(shí)、高屋建瓴，以高考這一領(lǐng)域?yàn)橹骶€，向全體學(xué)員進(jìn)行闡述，拋出一個(gè)個(gè)話題向?qū)W員們解讀：中國教育到底怎么了？我國基礎(chǔ)教育研究缺失的表現(xiàn)是什么？應(yīng)試教育泛濫是教育的主要問題嗎？教育的問題根子在高考嗎？學(xué)到多少知識不重要，重要的是培養(yǎng)能力嗎？中國教師強(qiáng)調(diào)死記硬背，歐美教師強(qiáng)調(diào)探索發(fā)現(xiàn)嗎？中國學(xué)生負(fù)擔(dān)重，歐美學(xué)生負(fù)擔(dān)輕嗎？同時(shí)指出理論研究缺失的主要原因。</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)講座過程采用碰撞、對話的方式進(jìn)行，不時(shí)有學(xué)員發(fā)表自己的見解，大家都非常贊成國家的整體戰(zhàn)略布局，隨著 “雙減”等政策的頒布，對資本介入教育領(lǐng)域等現(xiàn)象做到了有效的遏制，促進(jìn)了教育的公平發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 在談?wù)摻鉀Q理論不足時(shí)，王院長拋出了具有重要研究意義的的對策：1.掃除一切向西方看的崇洋風(fēng)氣；2.進(jìn)一步發(fā)掘中華教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，打造具有中國特色的教育理論體系，并使其逐步走向世界；3.重視總結(jié)和推廣教育改革中的成功經(jīng)驗(yàn)；4. 加強(qiáng)同世界各國的教育文化交流，在國際教育界爭取話語權(quán)。</p> <p class="ql-block"> 王院長以切身經(jīng)歷勉勵學(xué)員們，要把閱讀→思考→頓悟→成長作為自己努力的路徑，保持健康積極的心態(tài)，認(rèn)定一切事都是給自己做的！學(xué)會感恩工作平臺！</p> <p class="ql-block"> 用思辨的眼光去思考，用堅(jiān)定的腳步去實(shí)踐！學(xué)習(xí)中，老師們質(zhì)疑、求證、判斷，讓教育從功利走向從容，消除社會對教育的焦慮，是現(xiàn)代教師義不容辭的職責(zé)！這樣有意義的探討和實(shí)踐，“百千萬人才培養(yǎng)工程”學(xué)員會起到輻射作用，堅(jiān)定地走在路上！</p> <p class="ql-block">文案｜劉云霄 區(qū)錦超</p><p class="ql-block">圖片｜易祝艷</p><p class="ql-block">排版｜梁佩玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p>