<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 風(fēng)牽舒云，秋葉紛語，朝霞輕柔繾綣； </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 露滴桂枝，樹皆霞色，清香纏縷悠然；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 天硯霜墨，盡染鶴鄉(xiāng)，絲絲芳馨傾灑；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 成果初探，鞠枝累累，促成一季錦華。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 上下同欲者勝 <p class="ql-block"> 為了“國培計(jì)劃（2021）”初中語文共建共享整本書閱讀項(xiàng)目的第二期集中培訓(xùn)會(huì)的順利召開，通榆九中的領(lǐng)航人馬秉揚(yáng)校長，從接到通知的時(shí)候就連續(xù)召開學(xué)校各部門的任務(wù)部署會(huì)，親臨會(huì)場，落實(shí)查看，并擲地有聲地喊出“必須圓滿成功”的動(dòng)員令。九中教導(dǎo)處主任任宇輝不顧平時(shí)教學(xué)檢查的繁忙，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，親自安排，統(tǒng)籌部署，仔細(xì)斟酌，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 更有視導(dǎo)員梁春艷老師鼎力相助</p> <p class="ql-block"> 九中語文教師趙巖同時(shí)也是語文學(xué)科專家，在繁忙的教學(xué)工作中準(zhǔn)備展板內(nèi)容，編輯文字，挑選圖片，最后敲定。她負(fù)責(zé)帶領(lǐng)九中語文團(tuán)隊(duì)整理裝訂自己檔案盒，并挑選優(yōu)秀手抄報(bào)，思維導(dǎo)圖，整理自己和學(xué)生各種資料；九中語文教研組長冷丹發(fā)揮了帶頭作用，收集資料，遴選優(yōu)秀作品，組織學(xué)生打掃，布置會(huì)場。為方便各位領(lǐng)導(dǎo)檢查和經(jīng)驗(yàn)成果展示，九中領(lǐng)導(dǎo)班子決定在綜合樓布置優(yōu)秀成果展示廳。</p><p class="ql-block"> 語文老師們抽出時(shí)間布置會(huì)場，為九中及兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)成果展示搭建更好的舞臺(tái)，展廳的每一處都彰顯九中語文人的細(xì)節(jié)和審美。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 九中語文教師團(tuán)隊(duì)每一位成員各盡其責(zé)，積極配合，主動(dòng)參與，勠力奮戰(zhàn)，一絲不茍。張倩老師負(fù)責(zé)技術(shù)支撐，一趟趟跑上跑下，關(guān)注音響設(shè)備的正常運(yùn)行，大到室內(nèi)燈光，小到麥克電池，雖工作辛苦，卻依舊風(fēng)神瀟灑。團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人用實(shí)際行動(dòng)詮釋著細(xì)節(jié)決定成敗的道理。這一切，既是為了給九中，給兄弟校提供一個(gè)“整本書閱讀”經(jīng)驗(yàn)交流、分享的平臺(tái)，同時(shí)也是盡九中人所能，在有限的條件下給鶴鄉(xiāng)語文同仁以母校般的溫暖。</p><p class="ql-block"> 風(fēng)雨多經(jīng)志彌堅(jiān)，關(guān)山初度路尤長。使命召喚落實(shí)，責(zé)任系于實(shí)干，這就是九中人務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，這就是兄弟校的深情厚誼，這就是語文人的惺惺相惜。</p> 刀鋒皰治，琴清曲成 <p class="ql-block"> 10月22日如期而至，早上7點(diǎn)半不到，田曉明老師，張洋老師早早來到接待崗位，做好掃碼、測溫，熱情引導(dǎo)工作。她們怕遠(yuǎn)道而來的老師們等的時(shí)間長，在秋風(fēng)里待得久。</p> <p class="ql-block"> 蒹葭秋深微涼，黃花落葉輕風(fēng)也平添幾許寒意，可是寒意阻擋不了鶴鄉(xiāng)初語人的學(xué)習(xí)熱情。與會(huì)老師早早來到展會(huì)大廳，認(rèn)真觀看九中、三中、十花道、蘇公坨、新發(fā)、向海等學(xué)校的“整本書閱讀”教學(xué)成果，邊欣賞，邊反思。每個(gè)學(xué)校都有自己特色、亮點(diǎn)，一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)成果都氤氳著書的芳香！相信“共建.共享”——整本書閱讀教學(xué)已悄然在這些學(xué)校落地、生根。</p> <p class="ql-block"> 此次國培項(xiàng)目有幸得到縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校以及通榆九中的高度重視，九中校長馬秉揚(yáng)身入現(xiàn)場組織、調(diào)配、接待、慰問。進(jìn)修學(xué)校中教部主任兼語文學(xué)科教研員王麗、國培辦主任張國棟、李彥和、戰(zhàn)美彤等老師親臨培訓(xùn)現(xiàn)場就衛(wèi)生防疫、后勤保障做出重點(diǎn)指導(dǎo)，全程參加整場培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)個(gè)檔案盒、一本本讀書筆記、一幅幅手抄報(bào)、一篇篇讀書心得如山澗清泉，沁入心脾，讓人神光清朗，氣韻芳華。</p> <p class="ql-block"> 指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走。參觀時(shí)間不知不覺就已結(jié)束，美的事物總會(huì)讓人流連忘返，優(yōu)秀的成果展評(píng)深深吸引著與會(huì)的你我他。</p> <p class="ql-block"> 上午八點(diǎn)，此次培訓(xùn)活動(dòng)正式拉開帷幕。本次培訓(xùn)會(huì)由進(jìn)修學(xué)校王麗主任主持，首先由九中教導(dǎo)主任任宇輝匯報(bào)九中的“整本書閱讀”教學(xué)工作，隨后全體與會(huì)教師集中聆聽三位老師帶來的精彩課程。</p> <p class="ql-block"> 我來，我在，我傾聽</p><p class="ql-block"> 我來，我在，我思考</p><p class="ql-block"> 我來，我在，我仰慕…</p> 品《朝花夕拾》，拾起一路繁花 <p class="ql-block"> 通榆縣第九中學(xué)的劉思鵬老師一馬當(dāng)先，為大家做了題為“一樹繁花，拾起，真香———讀《朝花夕拾》品人物”的展示課。劉思鵬受命以來，“夙夜憂嘆”，由于時(shí)代背景不同和人生閱歷迥異，給學(xué)生講一百前的魯迅，無論是語言還是思想，學(xué)生接受起來有難度，講起來也有一定的挑戰(zhàn)。但她把壓力化為了動(dòng)力，不負(fù)眾望，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 在王麗老師的精準(zhǔn)指導(dǎo)下，劉思鵬老師的精心準(zhǔn)備下，劉老師呈現(xiàn)的課堂氣氛熱烈，師生配合默契，高潮迭起，異彩紛呈。劉思鵬老師的課，能在高度上廣度上挖掘的這么深，那是一個(gè)月以來帶領(lǐng)學(xué)生們苦讀文本的結(jié)果。如果以后孩子們想起魯迅，是因?yàn)檫@堂課，那是語文老師的功德無量。劉思鵬老師教學(xué)理念先進(jìn)，文學(xué)素養(yǎng)深厚，不僅對學(xué)生影響深遠(yuǎn)，也為老師們今后的教學(xué)樹立了榜樣和方向。領(lǐng)導(dǎo)老師們情不自禁，為這精彩紛呈的課堂鼓掌。</p> <p class="ql-block"> 七年一班，藏龍臥虎，強(qiáng)將手下無弱兵，思鵬老師帶的班級(jí)學(xué)生都是出類拔萃，棟梁之材，群星璀璨，人才濟(jì)濟(jì)。</p><p class="ql-block"> 小“阿長”，小“魯迅”，小“壽鏡吾”，小“父親”，怎么就那么惟妙惟肖，大家表演的都棒棒噠，孩子們，這是你們?nèi)松牡谝淮伪硌荩嘈艑砟銈兊奈枧_(tái)會(huì)越來越大，你們的未來會(huì)越來越好。</p> “趣”字啟篇，引“西游”之旅 <p class="ql-block"> 導(dǎo)讀課的使命就在于教師如何千方百計(jì)地讓學(xué)生喜歡閱讀一本本陌生的好書，進(jìn)而自主地、投入地反復(fù)閱讀。而提起《西游記》，提起孫悟空，可謂是家喻戶曉但學(xué)生們對這部書的認(rèn)知途徑不一，其中最為廣泛的大概是通過電視。怎么能把《西游記》引進(jìn)課堂，如何開展教學(xué)，如何再激趣，如何讓學(xué)生沉浸式閱讀？王磊老師的這節(jié)導(dǎo)讀課為我們做了示范。觀察封面，吊起胃口；誦讀前言，明確背景；觀看目錄，了解文體；閱讀指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)趣點(diǎn)。從課堂設(shè)計(jì)到師生互動(dòng)，再由課及人，從課堂氣質(zhì)到老師的風(fēng)骨，整個(gè)過程貫穿“趣”字。視頻與原著的對比出入更激起學(xué)生觸摸名著精華的欲望，學(xué)生從誦讀到演讀，通過親近的語言、情感投入的方式加深了學(xué)生的認(rèn)知，更獲得了一次有益的閱讀體驗(yàn)。</p> 看保爾如何淬煉成鋼 <p class="ql-block"> 肖東旭老師執(zhí)教《鋼鐵是怎樣煉成的》促讀課，她從提示學(xué)生關(guān)注書的封面入手，首先通過看作者、看圖，看評(píng)價(jià)，為學(xué)生打開一本書的世界，也為學(xué)生打開一個(gè)興趣之門，接著引導(dǎo)學(xué)生從“名著學(xué)習(xí)單”中了解名著內(nèi)容，設(shè)置“看圖片，猜故事”、“析人物，品精神”的環(huán)節(jié)，可謂步步設(shè)疑，處處激趣，引導(dǎo)有路、張弛有度、點(diǎn)撥有法。肖老師如同一個(gè)說書先生，于緊張?zhí)幾寣W(xué)生猜測情節(jié)走向，使其了解保爾的革命成長歷程，感受“號(hào)角吹響”背后信仰的力量，完成了沉浸式閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，對這部作品產(chǎn)生濃厚的興趣；在讀書方法上有瀏覽、跳讀，也有精讀、批注的指導(dǎo)；教師根據(jù)學(xué)生回答不斷追問，而追問的背后是她對內(nèi)容的熟悉，是教學(xué)的智慧。整堂課一氣呵成，和諧融洽。</p> <p class="ql-block"> 三位老師的課讓我們感受到了學(xué)生、教師、自我對文本的“走進(jìn)”與“走出”，由“獨(dú)樂樂”到“眾樂樂”的轉(zhuǎn)化，也完成了一次“拾花”“賞花”“摘花”的體驗(yàn)和收獲，“拾起一樹繁花”，讓我們感受到書的芳香。</p> 求真探真，漸思漸深 <p class="ql-block"> 下午的活動(dòng)首先由王麗主任對此次活動(dòng)承辦校九中的校領(lǐng)導(dǎo)馬秉揚(yáng)校長、任宇輝主任及語文團(tuán)隊(duì)的付出表示感謝，肯定九中在“整本書閱讀推廣”活動(dòng)中踏實(shí)認(rèn)真地推行、應(yīng)用，切實(shí)有效地實(shí)踐、探索。接著王麗主任基于本次“國培”自主學(xué)習(xí)模式試點(diǎn)研修項(xiàng)目的實(shí)施方案要求給與會(huì)教師以自主學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。由縣語文學(xué)科專家組織各小組首先開展自主學(xué)習(xí)，遇到問題邊總結(jié)邊反思；梳理自己平時(shí)在名著教學(xué)中遇到的困惑，結(jié)合三節(jié)觀摩課中的共性問題，小組成員集體交流討論，通過同伴互助以解困惑。最后在集體交流中，每個(gè)小組的集體交流都凝結(jié)成一篇篇優(yōu)秀的教學(xué)案例。我們通過案例展示看到了王麗杰老師教學(xué)的扎實(shí)；也看到了黃艷玲老師分析問題視角的獨(dú)特；領(lǐng)略到了鐘華老師的才氣，也領(lǐng)略到了張海威老師的干練；感受到了徐海英老師的細(xì)膩，也感受到了鳳鵬飛、石科研老師的活力。</p> 研課磨課踐行踐遠(yuǎn) <p class="ql-block"> 暢所欲言評(píng)課環(huán)節(jié)，大家積極研討，指導(dǎo)未來教學(xué)實(shí)踐。老師們的小組討論比學(xué)生們的還要激烈，有說，有記，有歡笑，有各抒己見的爭論，也有深為贊同的共鳴；有恍然大悟的興奮，也有討論不解的疑問……當(dāng)大家的討論還意猶未盡之時(shí)，小組代表前臺(tái)評(píng)課的展示序幕拉開，上臺(tái)的小組代表或自告奮勇或“被逼上梁山”，但都根據(jù)王主任的要求為每堂課總結(jié)關(guān)鍵詞，做研討展示總結(jié)。老師們的展示可謂精彩紛呈，既匯聚了理性的思考，又暢談了感性的思悟；既總結(jié)了三堂課的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)，也提出了自己的想法意見。通過這樣一次培訓(xùn)，這樣的一次學(xué)習(xí)實(shí)踐，對于每位教師來說又是一次挑戰(zhàn)，如何尋求自我突破，當(dāng)不斷的借鑒與反思。通過這樣的“自主學(xué)習(xí)模式”螺旋循環(huán)，促進(jìn)教師個(gè)人能力的調(diào)整與提升。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 可謂：臺(tái)上臺(tái)下有“萬疆”，你言他說指方向。</p><p class="ql-block"> 我們共鳴于“靈活機(jī)智”“漸進(jìn)佳境”，“妙語生花”“調(diào)兵遣將”； </p><p class="ql-block"> 我們贊同于“生動(dòng)有趣”“流連忘返”，“步步深入”“如沐春風(fēng)”； </p><p class="ql-block"> 我們感慨于“導(dǎo)師劉”“激趣王”“懸念肖”，“完美”“真香”“巧妙”； </p><p class="ql-block"> 我們思考于“讀考結(jié)合”“打通生活”，“不為任務(wù)”“方法指導(dǎo)”…… </p><p class="ql-block"> 可謂：研讀不輟共成長，同心同行再啟航。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典恒久遠(yuǎn)，讀書詠流傳。整本書閱讀，我們在路上，和學(xué)生研讀，和同行研討，和自己研磨。宋代理學(xué)家程頤說過：“外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深?！痹肝覀兦倚星宜迹烦雠d味，講出滋味，共享整本書的美味！</p> <p class="ql-block"><b> 撰 稿：鐘華 黃艷玲 吳東雪</b></p><p class="ql-block"><b> 編 輯：鐘華 吳東雪 趙 巖</b></p><p class="ql-block"><b> 審 核：王 麗 任 宇 輝</b></p>