<p class="ql-block">2021年10月22日，我有幸參加了南昌第十七屆“和美課堂”全國數(shù)學教學觀摩研討會。在短短兩天內，我聽了劉延革，強震球，吳正憲，徐斌等八位專家教師的課。以前只是在視頻中看到，這次在現(xiàn)場觀摩，更是讓我大受震撼。各式各樣的教學活動，有趣的互動方式，使我深深地感受到了小學數(shù)學課堂的生活化和藝術性，專家們的適時點撥與啟發(fā)無不讓我們在場的每一位教師嘆為觀止。</p> <p class="ql-block">在劉延革老師的《數(shù)與形》一課中，劉老師以一句“聽到數(shù)學你會想到什么”，不覺中將同學帶入數(shù)與形的探究中來，繼續(xù)帶領學生不斷探索數(shù)和圖形之間的聯(lián)系，充分的讓學生們明白，數(shù)能更具體的表達事物的結果，而圖形可以更好的幫助理解數(shù)。最后以華羅庚的詩句：數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微。數(shù)形結合百般好，隔離分家萬事休為結尾，使學生進一步體會數(shù)行關系。課后，劉老師接著基于《滲透數(shù)學思想、積累活動經(jīng)驗》主題進行了專題講座，強調數(shù)學的思維方式，告訴老師們切誤把素材當目標。還呈現(xiàn)了數(shù)學的新課標，為我們指明了努力的方向。</p> <p class="ql-block">強震球老師的《體積單位》一課，讓人眼前一亮。 他首先以兩個體積大小相同，但形狀不同的長方體和正方體為觀察對象，讓學生猜測誰的體積大。從而激起學生們的好奇心，再讓學生思考探究怎樣比較出他們的體積的大小，勾起了學生們的求知欲。逐步深入，層層遞進。想一想、說一說、找一找、記一記四個活動貫穿課堂，讓學生掌握了體積單位的同時，還讓學生們發(fā)現(xiàn)，長度單位、面積單位等等，測量和測量對象要一致，不能混淆。最有意思是強老師把1立方分米的橡皮泥故意掉在地上，將教學事故變?yōu)榻虒W故事，引發(fā)學生經(jīng)典的一句“躺著是你，坐著就不是你了嗎？”深刻的體會了形狀改變體積不變的道理。</p> <p class="ql-block">吳正憲老師教學的是《分數(shù)乘法》，在這一課中，吳老師在應對學生一上來就說子子相乘，母母相乘的回答自如，不斷向學生提問為什么這樣算，是什么道理呢？不斷的引導，從源頭開始看問題，讓學生其中的算理，學會分數(shù)乘法的算理。課中，吳老師還將所有的運算都歸為一類，即數(shù)就是表示幾個單位的表達，將數(shù)的運算歸為計數(shù)單位的運算。讓知識統(tǒng)一起來，體現(xiàn)教學的一致性。</p> <p class="ql-block">儲冬生老師在解決問題的過程中巧妙的滲透假設這一策略，而且明確怎樣假設才“符合條件”，最后的擦板書環(huán)節(jié)讓老師們耳目一新。</p> <p class="ql-block">春風化雨，潤物無聲。這是徐斌老師的數(shù)學思考，即無痕教育。他講究的數(shù)學課堂應該是讓學生不知不覺就學會了，就像武俠小說中最高深的輕功——踏雪無痕。若能做到讓學生在不知不覺開始學習，在潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化雨中提升。</p> <p class="ql-block">賁友林老師的練習課，讓學生們自主探究，分析，解決問題，讓我最深刻的是一句“只要觀察就有發(fā)現(xiàn)”。在課堂中告訴我們，將控制權轉向學生，不應成為“傻瓜式操作”，而練習的過程中需要有沖突。</p> <p class="ql-block">羅鳴亮老師的課堂讓我真正看到，將課堂還給學生，讓孩子自己來說理即“小朋友的道理就是最好的道理”。</p> <p class="ql-block">張齊華老師的課堂以一句“我相信你們能夠學好”開始，向我們展示了社會化學習，雙減背景下的課堂改革，學習方式的變革和學習評價的重置，為我們打開了新思路。</p> <p class="ql-block">這次學習讓我切實感受到了“和美課堂”的魅力，給我們一線的教育工作者提供了接觸和學習先進教學理念的平臺，為我們拓寬了新的思維。教育之路艱辛，但我們一直都在路上?！皩ふ乙环N與我自己的本性更契合的教學方式。”我找到了安放自己青春的地方。</p>