聚焦生本思維碰撞—平邑縣小學(xué)數(shù)學(xué)“生本＋”課堂教學(xué)推進(jìn)會(huì)暨課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)

朱曉琳

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！睘檫M(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教材的研究，在“雙減”背景下，更好地推進(jìn)“生本+”課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，更好地為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，10月26日在鄭城鎮(zhèn)中心校舉行平邑縣小學(xué)數(shù)學(xué)“生本＋”課堂教學(xué)推進(jìn)會(huì)暨課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)。 【課堂觀摩】 第一節(jié)，姚幸善和一年級(jí)的孩子們展示《認(rèn)識(shí)鐘表》。沉穩(wěn)、睿智的姚老師引領(lǐng)一年級(jí)的孩子們?cè)凇吧尽钡恼n堂觀察、匯報(bào)、交流、總結(jié)，讓孩子們?cè)讵?dú)立思考交流的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)“整時(shí)”的規(guī)律，從而認(rèn)識(shí)整時(shí)。 第二節(jié)第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭朝娟老師的《7的乘法口訣》。課的開(kāi)始，展示孩子的手工作品，利用七巧板擺拼的圖案；借助七巧板拼圖的個(gè)數(shù)及每個(gè)所需塊數(shù)，填寫(xiě)表格，再根劇表格探究編制7的乘法口訣，畫(huà)口訣；觀察發(fā)現(xiàn)巧記口訣的方法，設(shè)計(jì)層次分明，學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！ 　　第三節(jié)，第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉健老師帶來(lái)《四邊形的認(rèn)識(shí)》。本課通過(guò)“自學(xué)—圈四邊形—觀察四邊形的特點(diǎn)—猜長(zhǎng)方形的特點(diǎn)—驗(yàn)證—利用探究長(zhǎng)方形的方法獨(dú)立研究正方形—思考長(zhǎng)方形正方形的異同—當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。思路清晰，環(huán)環(huán)相扣！既有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又有數(shù)學(xué)思想的滲透。注重學(xué)生的動(dòng)手操作， 回顧這三節(jié)課，他們的共同之處：1.放手，讓學(xué)生獨(dú)立思考去做，展示過(guò)程。先展示錯(cuò)誤，再展示正確；先展示低級(jí)，再展示高級(jí)。2.敢于暴露學(xué)生的錯(cuò)誤，關(guān)注出錯(cuò)的孩子，出錯(cuò)的能改正，不會(huì)的能學(xué)會(huì)，才能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。3.課的設(shè)計(jì)普實(shí)，都把教材作為依托，順著教材設(shè)計(jì)教學(xué)思路。 【經(jīng)驗(yàn)介紹】 賽博附小謝明明老師、第四實(shí)驗(yàn)小趙鳳老師從備課、上課、錯(cuò)題集、課后輔導(dǎo)、習(xí)題設(shè)計(jì)、批改等多方面向參會(huì)老師介紹了她們的教學(xué)與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。 　　教研室孫晶老師作“生本+課堂”報(bào)告。 　　水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。通過(guò)此次活動(dòng)，相信所有參會(huì)的數(shù)學(xué)教師一定受益匪淺，也相信每位教師在今后的課堂中能學(xué)以致用，在數(shù)學(xué)生本課堂中，讓學(xué)生站在講臺(tái)中間，引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正發(fā)生！