<p class="ql-block"> 《勸學(xué)》云：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。</p><p class="ql-block"> 生活是一個人的兵荒馬亂，是一個人的列陣沖殺，真正的反思并不是一個外放的過程，適宜于踽踽獨(dú)行中自我完善和修整，走一程回望一程，定當(dāng)有收獲。</p><p class="ql-block"> 我們從古至今，不缺反思的箴言，但是付諸行動，何其艱難。正如 三明二中的羅妙清老師說：我們要向前看很容易，要回頭看卻很難。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 羅老師從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里，分享了我們該去反思什么，又該如何去反思。</p><p class="ql-block"> 課前要做到預(yù)見性反思，課中要做到應(yīng)變性反思，課后要要做到批判性反思。還要進(jìn)行綜合性反思。</p><p class="ql-block"> 羅老師的分享，不是單純的理論之談，而是結(jié)合了自己的經(jīng)驗(yàn)，因此也給了同樣任高一教學(xué)的我不少的啟發(fā)。比如《琵琶行》講到關(guān)于音樂留白部分的“停歇之美”，讓我突生頓悟，雖然我也給學(xué)生講留白之處的“無聲襯聲”，但是只是按照教學(xué)要求一筆帶過，并沒有添加過多自己的思考。比如講到作文的“思辯”，作為羅老師研究生校友兼同樣聽過孫紹振老師課的人，我竟然舉不出他所說的“黑白天鵝”的例子，這樣讓我頓生羞愧。</p><p class="ql-block"> 一個優(yōu)秀的人，總是能合時宜地調(diào)動腦海中儲備的知識，娓娓道來。我想，這也是我需要深刻反思的地方。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 羅老師列舉反思的途徑也包括了：</p><p class="ql-block">1錄播回放反思</p><p class="ql-block">2他人評價反思</p><p class="ql-block">3借鑒反思</p><p class="ql-block"> 反思的途徑當(dāng)然遠(yuǎn)不止如此，但是關(guān)鍵在于愿不愿意去做？是否能不怕尷尬地將自己的錄課看完，是否能夠批判性地吸收他人的評價？是否能夠多方面多維度地去借鑒別人來反思自己？</p><p class="ql-block"> 當(dāng)學(xué)生無法理解你所教授的知識時，又是否反思過自己呢！人總是很喜歡推諉責(zé)任，比如學(xué)生無法理解文言文的倒裝句式，我一開始也是搖頭嘆氣怪初中老師沒教好他們。羅老師讓我明白了，當(dāng)同樣的知識我教了學(xué)生依然不懂，那我也要反思自己是不是也在教學(xué)策略上出現(xiàn)了問題。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 羅老師的反思最終也升華到了“反思師生關(guān)系”，這是難能可貴的。也許對于很多不當(dāng)班主任的人而言，只是單純地完成屬于自己的教學(xué)任務(wù)就好了。但是聽完羅老師的分享，才讓迷津中的我找到了方向，如果沒有真正走到學(xué)生心里，又如何讓學(xué)生真正愛上你的課堂呢？</p><p class="ql-block"> 日復(fù)一日地度過，又何曾自忖過“教書育人”的真諦？</p> <p class="ql-block"> 鬼谷子曾經(jīng)說：“反以觀往，復(fù)以驗(yàn)來”。懂得了反思，才能更好地把握未來。</p> <p class="ql-block"> 人無完人，一個新老師不可能朝夕之間盡善盡美。但是懂得反思的人，他一定能比別人走得更遠(yuǎn)。</p>