<p class="ql-block"> “雙減”背景下，“減負(fù)”與“增質(zhì)”，是教研必須直面的問題。為嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，陽邏第三小學(xué)數(shù)學(xué)組于11月24日開展了基于“雙減”政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的精準(zhǔn)定位及探討教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。趙校長(zhǎng)、黃書記以及分管教學(xué)的李校長(zhǎng)及全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 這次高段的示范課由六年級(jí)的邱建珍老師主講，她的課題是《圓的面積》。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，邱老師帶學(xué)生復(fù)習(xí)平行四邊形的面積推導(dǎo)過程，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的思想并為新課教學(xué)埋下伏筆。探究新知環(huán)節(jié)，邱老師安排了豐富的活動(dòng)讓學(xué)生親歷知識(shí)形成的過程。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 看，同學(xué)們?cè)趧?dòng)手拼一拼，同桌間說一說等活動(dòng)中學(xué)得輕松又愉悅。練習(xí)環(huán)節(jié)，邱老師設(shè)計(jì)的練習(xí)也是層層深入，既兼顧了全體學(xué)生又鞏固了本課的知識(shí)。整節(jié)課，師生一問一答、配合默契，學(xué)生在感知、操作、應(yīng)用等活動(dòng)中收獲了知識(shí)與技能，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 在突破難點(diǎn)上，邱老師先引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己總結(jié)圓的面積公式，再讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”運(yùn)用公式解決問題，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)精彩的課堂總是讓人覺得覺得短暫，接下來進(jìn)入議課評(píng)課環(huán)節(jié)。首先邱老師說課并提出困惑，該如何活躍高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂氛圍？接下來由各年級(jí)代表老師評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)趙老師和劉老師代表本年級(jí)組發(fā)言:邱老師，這節(jié)課把握重點(diǎn)精準(zhǔn).重難點(diǎn)突出，基本功扎實(shí)教學(xué)用語嚴(yán)謹(jǐn)、精煉。板書清晰明了。建議多用評(píng)價(jià)用語，使課堂氣氛更加活躍。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)賀老師和陳老師代表本年級(jí)組發(fā)言:邱老師平時(shí)教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性，教學(xué)是層層遞進(jìn)，讓學(xué)生充當(dāng)小老師讓學(xué)生邊做邊講。這節(jié)課滲透了轉(zhuǎn)化的思想，安排了多種小組活動(dòng)。建議將圓的面積和圓的周長(zhǎng)的概念對(duì)比教學(xué)，更充分區(qū)別兩者的不同。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)朱主任和李老師代表年級(jí)組發(fā)言:本節(jié)課體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，<span style="font-size:18px;">通過課件的演示過程非常直觀形象。</span>讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，練習(xí)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)建議課件中的問題教材版本應(yīng)在左上角。可以聯(lián)系實(shí)際生活切入課題，可以用作業(yè)單進(jìn)行填寫。更全面了解學(xué)生的掌握狀況。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)曹老師和周老師代表本年級(jí)組發(fā)言:本節(jié)課真正的體現(xiàn)了老師是課堂引導(dǎo)者，安排了豐富的小組活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)的過程。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)說一說，可以幫助學(xué)生更清晰理解課中的難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)組聶老師和賀老師代表發(fā)言:本節(jié)課將課堂還給了學(xué)生，老師充當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，建議老師親和力更強(qiáng)些。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)組翁老師和姚老師代表發(fā)言:板書條理清晰，簡(jiǎn)潔明了。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。訓(xùn)練學(xué)生做題后并講解的習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次層層深入。</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課的意見是:如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的積極性？需要所有的老師都加以思考。并對(duì)所有的數(shù)學(xué)老師提出以下要求:1.注重知識(shí)前后的聯(lián)系形成體系。2.語言要精煉準(zhǔn)確。3.注重學(xué)生的思維的訓(xùn)練，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，學(xué)生能出說出來，才是真正的懂了。4.形成題目體系。不局限于課本。</p> <p class="ql-block"> 黃書記高度贊揚(yáng)了邱老師這節(jié)課，她指出邱老師的課很好的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課的“規(guī)范”二字。邱老師的數(shù)學(xué)用語規(guī)范、板書規(guī)范、教學(xué)流程規(guī)范。同時(shí)黃書記也對(duì)全體數(shù)學(xué)老師提出以下要求：1.平時(shí)嚴(yán)格落實(shí)兩算(口算筆算)。2.規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)范的用語落實(shí)到每一節(jié)課。3.規(guī)范清晰的答題與板書，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的描述。4.加快教學(xué)進(jìn)度，在12月中旬結(jié)束新課。</p> <p class="ql-block"> 最后趙校長(zhǎng)對(duì)今天的活動(dòng)做指示， 他首先對(duì)邱老師的課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng) ：1.教學(xué)思路清晰重難點(diǎn)突出到位。2.練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入由淺入深。 3.本節(jié)課是高段授課的一種示范和模式。4.方法引導(dǎo)得當(dāng)，課堂整體把握到位。5.板書突出了重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生作筆記的習(xí)慣。6.讓學(xué)生充當(dāng)小老師這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常成功。他也對(duì)本課提出一點(diǎn)建議，課堂上要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)過后，趙校長(zhǎng)對(duì)全體數(shù)學(xué)老師提出以下要求：1.加快教學(xué)進(jìn)度，爭(zhēng)取第15周完成新課。2.科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。3.夯實(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，包括專項(xiàng)練習(xí)、單元練習(xí)、套題練習(xí)和易錯(cuò)題練習(xí)。4.十二月份中、低、高段各年級(jí)分別講一節(jié)復(fù)習(xí)課。5.各年級(jí)備課組內(nèi)注意收集整理典型題，要形成自己的題庫(kù)。</p> <p class="ql-block"> 三位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)猶如燈塔為我們的活動(dòng)指明了方向，深耕教研，讓老師們?cè)诨顒?dòng)中相互學(xué)習(xí)、交流再改進(jìn)自己的教學(xué)，提高課堂效率。助推雙減，只有提高了課堂效率，才能更好的落實(shí)“雙減”。在今后的教研活動(dòng)中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師要凝聚集體的力量，形成教研的合力，更好的為學(xué)生減負(fù)增效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 撰寫人：劉曉娟</p><p class="ql-block"> 審稿人：張紅莉 曹仙鳳</p>