“日清日畢，周結(jié)周高”——杏花嶺五中日清周結(jié)工作穩(wěn)步推進（三）

曉曉曉

教育不是結(jié)果，而是生命展開的過程。 —— 于漪 　　春生夏長，秋收冬藏。時間由秋轉(zhuǎn)冬，在杏花嶺區(qū)“一核四維五重”思想的引領(lǐng)下，杏花嶺五中的“日清周結(jié)”模式也在收獲中逐漸豐富，逐漸深入人心。 一、學生培養(yǎng) 　　重習慣養(yǎng)成、重管理實效，我校始終堅持“讓每個孩子成才”的思想，讓學生每日有所收獲。 　　1.重視過程性評價 　　利用落實單做到每日所清內(nèi)容人人清日日畢，老師和學生都對當日所清情況了然于心。 　　2.等級登分制度 　　為破除原有的“唯分數(shù)”思想，在期中測評中，我們采用了等級登分制，分數(shù)不公布。 　　3.5A學生評選 　　評價具有重要的指揮棒作用、重要的導(dǎo)向作用。積極的鼓勵能激發(fā)學生的能動性，因此我校對各方面優(yōu)秀的學生在家長會上進行了表彰。 　　4.行為習慣養(yǎng)成 　　為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，我校對學生每日常規(guī)進行檢查，并在大課間進行公布，保證學校育人功能的順利實施。 　　5.閱讀習慣養(yǎng)成 　　除我校堅持的思維導(dǎo)圖特色外，為應(yīng)對中考閱讀量的加大，我們實行了“二分鈴課前誦讀”幫助學生課前預(yù)習，“30分鐘午讀”并進行摘抄。 為強化我校全校師生終身學習的意識，我校特開啟以“讀書增智慧，閱讀促成長”的學習周活動。 　　6.優(yōu)秀作業(yè)及特色作業(yè)展 　　我校定期進行優(yōu)秀、特色作業(yè)展，作業(yè)類型多樣，有小報、思維導(dǎo)圖、筆記本、作業(yè)本、練習冊、書法作品等等。作為“日清”中的重要一環(huán)，通過觀看作業(yè)展，孩子們學習了別人的長處，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，必將在一階段的學習中端正學習態(tài)度、完善提升自己。 　　7.期中考試二次測評 　　為保證“日清周結(jié)”落實情況，我校在期中考試后進行了及時的二次測評，精選易錯題、較難題，進行了分層挑選及題目改編，保證題目用實用精。 　　通過二次測評，學生的合格率、優(yōu)秀率均有很大提升。部分學科進行了多次測評，直到人人合格！ 二、教學精研 　　教師是關(guān)鍵、課堂是主陣地，我校重學情分析、重精準培訓，提升教師教學水平，落實日清周結(jié)。 　　1.學困生幫扶 　　一名好老師，就要有能力走進學生的生活世界和心靈世界。教育絕不能高高在上，一定要“目中有人”。針對學困生在學習、生活中存在的困惑，老師們與學困生不定期的交流，幫助學困生建立信心，端正學習態(tài)度。 　　2.優(yōu)秀教案展 　　為了進一步規(guī)范老師們的教學常規(guī)行為，促進老師們精益求精，我校進行了優(yōu)秀教案展，老師們的教學設(shè)計、學案、日清任務(wù)單齊全，教學設(shè)計中體現(xiàn)了“日清周結(jié)”模式、思政意識并有思維導(dǎo)圖作為板書，充分體現(xiàn)了我校特色。每周的日清單上通過知識點或填空，合理分配每日任務(wù)；落實單通過等級或打分，體現(xiàn)落實情況。 　　3.精準學情分析 　　把握學情是教學的重要環(huán)節(jié)，對于期中考試的試題及成績，我們精準分析，細致把握，分析到題、分析到人，對每個學生、每道題的得失有清楚的了解，才能有助于下一步的精準教學。用數(shù)據(jù)說話，用答題情況說話，老師們精心準備，考試并不是結(jié)束，也是下一階段教學的起點。 　　4.期中考試試卷講評公開課 　　如果只是逐題講解，試卷講評課必然無趣且毫無重點，為了提高試卷的“日清效率”，我校采取“人人講一節(jié)試卷講評課”的策略，老師們明目標、精講解、重落實，將試卷講評效率最大化。 　　在試卷講評公開課上，數(shù)學賈小霞老師使用我校“日清課”模式，課前誦讀、朗讀目標，在課上采用了簡單錯題小組內(nèi)解決、中難度題學生代表講解、讓出錯的學生講解等方式，充分調(diào)動了學習的積極性，通過一題多解、方法指導(dǎo)等培養(yǎng)了學生的數(shù)學素養(yǎng)，聽課教師們大受啟發(fā)。 　　語文張玥老師作為一位青年教師，毫不怯場，通過出示不同得分學生的答題情況，讓學生總結(jié)得分技巧；用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)寫作提綱，讓學生通過填充思維導(dǎo)圖明確思路；清晰明確的方法指導(dǎo)，讓學生答題時有法可依。 　　課后，本學科老師們參與評課，各抒己見，共賞優(yōu)課，也提出了自己寶貴的意見，老師們都學習到了很多…… 　　高蓉書記高度評價了兩位老師的試卷講評課，指出兩節(jié)課為全校老師做出了很好的示范，重難點突出。 　　馬儼生校長表示，兩節(jié)課均體現(xiàn)了學生為主體的思想，也為我?！叭涨逯芙Y(jié)”特色模式添加了更多的色彩。 三、家校共育 　　在家長會上，高蓉書記、馬儼生校長分別為初一年級、初三年級家長詳細說明了在“雙減”背景下，學校探索家校共育的新模式，講述家長應(yīng)該如何適應(yīng)新變化，做有擔當?shù)暮酶改福蔀楹⒆拥摹瓣犛选?；并和家長們交流了孩子們在初中面臨的幾個問題和家校共育的重要性，共同探討對孩子們的教育方法，保證學生在家的學習質(zhì)量少而精，將“日清周結(jié)”的理念從校園帶到家中，抓好教育工作，努力促使每位學生在本學年能取得進步。書記與校長激情洋溢的話語，得到家長們的認可和掌聲。 　　老師們和家長交流在“雙減“以后，校內(nèi)將不斷減負，作業(yè)量減少，校外培訓機構(gòu)也將逐步退出，家庭教育的重要性會更加凸顯！“雙減“不減父母的擔當，“雙減“不減習慣的培養(yǎng)，“雙減“不減陪伴的質(zhì)量，“雙減“不減家校的配合。家長要給孩子做好學習的榜樣，在持之以恒的磨合中形成真正有價值又適合孩子的習慣，影響孩子，改變孩子，成就孩子！ 　　把小事做到極致就是成功?？酆玫谝涣？圩樱涨迦债?，周結(jié)周高，愿杏花嶺五中和杏花嶺五中的孩子們，共同成長，走向成功！ 　　中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的。我們要有這個自信，開拓視野、兼收并蓄，扎扎實實把中國教育辦好。 ——習近平 文字：武曉燕張玥編輯：武曉燕審稿：高蓉