提質(zhì)增效，我們攜手并肩——記津南區(qū)初中語文“基于雙減背景下的課堂教學質(zhì)量提升的研究與實施”研究課活動

王鑫

為了進一步提升教學質(zhì)量，提高課堂教學效率，更好地落實“雙減”工作，津南區(qū)初中語文名師工作室于2021年12月1日成功舉辦了題為“基于雙減背景下的課堂教學質(zhì)量提升的研究與實施”的區(qū)級研究課活動。我區(qū)七、九年級語文教師齊聚“騰訊會議”平臺，通過線上教研模式積極參與了聽、評課活動，收獲頗豐。本次區(qū)級研究課活動由我區(qū)首批名師工作室領(lǐng)銜專家、初中語文教研員趙立欣老師主持。海河教育園區(qū)南開學校李曉楠和陳子露兩位優(yōu)秀的青年教師帶來了兩節(jié)精彩的區(qū)級研究課。工作剛滿五年的李曉楠老師是我區(qū)青年教師的佼佼者。年初已在區(qū)級教材分析活動帶來了《七年級下冊第四單元教材分析》，深受好評。本次活動，李老師呈現(xiàn)給大家的是《<世說新語>群文閱讀》區(qū)級研究課。李老師以“家風”為話題導入新課，通過朗讀把握文章大意，積累文言文語法與詞法，積累文學知識和文化常識；通過品讀與分析文章，感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的智慧與方正，拉近與古人的心理距離；通過拓展延伸學習課外文言文，進一步感知人物的風采與神韻，感受古代家族的優(yōu)良家風。本節(jié)課采取“1+1”群文閱讀模式，李老師將《陳元方見袁公》這篇課外文言文與課內(nèi)文言文《陳太丘與友期行》進行對比閱讀，將正直守信、機智善辯、不卑不亢的少年元方的形象樹立起來。兩篇文章中，前者元方父親并未出場，后者元方父親作為配角只在開篇出現(xiàn)了一次。對比中我們從元方身上看到父親對孩子的教育，感受到家風對孩子的影響，真正感受到品行端方、為人正直的“方正”內(nèi)涵。接下來，陳子露老師奉上了《登臨詩探究》區(qū)級研究課。她帶領(lǐng)孩子們回顧舊知，梳理總結(jié)賞析登臨詩的思路與方法，體會登臨詩中蘊含的豐富情感；結(jié)合新學，實踐運用賞析登臨詩的思路與方法，提高學生的對登臨詩的鑒賞能力；體會“登臨”這一文化現(xiàn)象的傳承意義，探究登臨詩中個人命運與家國命運的關(guān)系，使學生厚植家國情懷。陳老師注重知人論世的點撥，引導學生知曉登臨地的意義，明確登臨前后的心情，分析登臨時的所見，品悟登臨后的情感。課堂上，陳子昂《登幽州臺歌》、王安石《登飛來峰》、崔顥《黃鶴樓》、許渾《咸陽城東樓》四首登臨詩已深入人心?！白灾髻p析《登金陵鳳凰臺》，寫一段200字左右的賞析性文字”的作業(yè)布置進一步鞏固了學生賞析登臨詩的思路與方法，進一步提升了學生的詩歌鑒賞水平。區(qū)級研究課后，兩位做課老師結(jié)合“雙減”背景進行了細致的說課展示。八里臺第二中學崔智娜老師作為工作室代表進行了專業(yè)的點評和交流。崔老師肯定了兩位老師關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，活動生成教學激發(fā)學生潛能，講究統(tǒng)整式閱讀教學策略，增強課堂教學的有效性。<div><br></div> 趙老師對做課的兩位青年教師給予了高度的評價，對兩位老師站在大單元的角度通過群文閱讀探究進而提質(zhì)增效的嘗試給予了熱情的褒揚。本次活動旨在“雙減背景”下引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學理念，提高課堂質(zhì)量，落實語文課程思政建設(shè)，提高教師教學實踐與研究能力。本次活動是海河教育園區(qū)南開學校首次作為“東道主”承接津南區(qū)初中語文教研活動，為我區(qū)初中語文團隊注入了新鮮的血液，“允公允能，日新月異”的南開精神必將為我區(qū)教育留下濃墨重彩的一筆。 <div style="text-align: center;">請長按識別二維碼</div><div style="text-align: center;">關(guān)注“幽蘭初語”名師公眾號</div> 撰稿：王鑫<br> 排版：王鑫<div> 攝影：津南初中語文團隊<br> 審核：趙立欣<br></div>