<p class="ql-block">蒙氏教育特點之一是混齡教育，在這個教育環(huán)境下，大幼兒和小幼兒生活在一起，大的孩子會主動照顧小的孩子、小的孩子會模仿大的孩子，每個幼兒在這樣的環(huán)境下，有秩序地進行著自己的工作，非常和諧、溫馨。</p><p class="ql-block">在冬天天氣比較冷時，小朋友穿得會稍微厚點，穿脫衣服就有點困難。一天離園前，晴晴來到了幼兒園，因為穿的衣服有點厚，晴晴在穿衣服的時候遇到了困難，衣服怎么也穿不上。晴晴看了一下周圍，看到小孫哥哥在旁邊，便輕輕地就走到小孫哥哥的身邊，對小孫哥哥小聲地說：“哥哥，請問你可以幫我穿一下衣服嗎？”晴晴在小孫哥哥的幫助下，順利地將自己的衣服穿好并整理好拉上拉鏈。就在這時，又有一位小朋友，遇到了和晴晴一樣的問題，晴晴看到后，便輕輕地走到萱萱身邊，問萱萱：“你需要我?guī)兔?？”萱萱點點頭，并說“謝謝”。在晴晴的幫助下，萱萱也順利地把自己的衣服穿好。在整個穿衣服的過程中，老師不在現(xiàn)場，但小朋友們通過自己想辦法，獨立地解決了生活中所碰到的難題。蒙氏混齡教育大環(huán)境下，小朋友們互幫互助、互相學習，構建了自己的健全人格。</p><p class="ql-block">在蒙氏教室，我們總能看到幼兒操作工作時給別人幫助，遇到困難時向同伴尋求幫助，工作結束后觀看同伴的活動，和同伴分享零食、一起聊天。</p> <p class="ql-block">協(xié)調力:一是指身體的協(xié)調性，二是指與外界人和環(huán)境的協(xié)調性。協(xié)調性是一種平衡的能力，身體不平衡無法站立行走、無法行動，和外界不平衡，容易產生矛盾和沖突。身體的協(xié)調性從出生以后就要訓練，感統(tǒng)訓練是一種最為有效的方法。從小有選擇地讓幼兒與人相處、與環(huán)境互動是協(xié)調外界關系的必然選擇。</p>