教育教學(xué)質(zhì)量考核有感

郝玉琴

1月7日，懷寧縣教育局領(lǐng)導(dǎo)小組前往縣內(nèi)各中小學(xué)以現(xiàn)場(chǎng)走訪、查閱資料和問卷調(diào)查的形式進(jìn)行年末教育教學(xué)質(zhì)量考核，消息6號(hào)晚上在懷寧教育系統(tǒng)工作群內(nèi)一經(jīng)發(fā)出，各中小學(xué)立刻炸開了鍋。本學(xué)期以來，各校都在“雙減”的政策下，努力探索著各種豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)的開展方法，每天教育局宣傳群內(nèi)總有鋪天蓋地的特色“雙減”活動(dòng)讓人耳目一新。精美的圖片，熱火朝天的活動(dòng)場(chǎng)面的確營(yíng)造著“雙減”減負(fù)之下孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的濃郁氛圍。在宣傳群的宣傳作用下，各校完全已經(jīng)將考核這種事拋諸腦后，平時(shí)都在活動(dòng)求新方面各顯神通，突然間要問卷考核，大家都這個(gè)神秘的“卷”充滿了疑惑和猜測(cè)。有猜考道德與法治的，有猜必考語文的，還有猜考科學(xué)的，各有各的見解和理由，但擔(dān)憂卻是共同的，在農(nóng)村家庭教育和輔導(dǎo)跟不上的條件下，孩子們的作業(yè)少之再少，老師們對(duì)這次考試沒有任何信心和把握。 教育局考核小組一行準(zhǔn)時(shí)到達(dá)我校，對(duì)學(xué)校各教室“三表”和功能室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)查看，并對(duì)課間活動(dòng)進(jìn)行了觀察，也隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談的結(jié)果是我校一切按上面政策要求落實(shí)了課程計(jì)劃與“雙減”政策。 終于到了問卷調(diào)查階段，抽查501班，隨著抽查班級(jí)的確定，這份神秘的問卷也揭開了神秘的面紗，既有對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的考察，更有對(duì)歷史、科學(xué)、音樂、美術(shù)等綜合知識(shí)的檢測(cè)，題量很少，卻包羅萬象，考察的是多學(xué)科的綜合素養(yǎng)。問卷一經(jīng)發(fā)下，我能想象到各大農(nóng)村小學(xué)教室內(nèi)外的種種尷尬，孩子們?cè)凇半p減”之下減了作業(yè)量，真的提升質(zhì)了嗎？捫心自問，真的很難作答，而這份“難”的原因卻是錯(cuò)綜復(fù)雜的。 首先，“雙減”的落地，老師們還沒有足夠的思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備?！半p減”要減量而不是質(zhì)，而教師在課堂提質(zhì)增效方面顯然還沒有明顯較以前不同的舉措，所以減的量達(dá)標(biāo)了，增的質(zhì)卻不盡然，這次的考核無疑給各位老師敲響了警鐘，課堂的提質(zhì)增效已不能停留在口號(hào)上，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)中。路雖漫漫，可時(shí)代已不允許我們慢慢求索，而是應(yīng)該拿出雷厲風(fēng)行的措施和果敢堅(jiān)決的舉措，精準(zhǔn)發(fā)力，在業(yè)務(wù)上快速成長(zhǎng)起來。 其次，這份“難”還難在農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀上。農(nóng)村大多數(shù)是留守兒童，家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，家庭輔導(dǎo)和課外閱讀大部分是空白。僅憑學(xué)校一己之力，甚是為難，教師縱有三頭六臂，也難以窮盡所有知識(shí)，唯有給予一定的方法指導(dǎo)，家庭予以配合的狀態(tài)下，貫通課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，方能應(yīng)對(duì)當(dāng)今教育之大變革，方能成為“雙減”政策下培養(yǎng)下的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的人。 最后的尷尬應(yīng)該是教育的不均衡上。農(nóng)村學(xué)校沒有專任的小學(xué)科教師，基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的教師需得十八般武藝樣樣精通才能一人身兼數(shù)職，擔(dān)任起語數(shù)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，又兼任起音樂美術(shù)課教學(xué)來。然而，實(shí)際情況是并不盡然，全學(xué)科性老師少之又少，即使有鳳毛麟角式的存在，但畢竟精力有限，也不能窮盡其才。 一卷調(diào)查，旨在檢測(cè)“雙減”落實(shí)情況，我想檢測(cè)之前答案應(yīng)有大部分已了然于胸，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀大家有目共睹，但不論怎樣，這次的調(diào)查問卷至少傳達(dá)了幾點(diǎn)信息供各校思考。 在國(guó)家的大政方針前，我們唯有落實(shí)，即使困難重重也應(yīng)克服重重阻力，哪怕是迂回前行，改革之路雖阻且長(zhǎng)，然行則將至！ 課外閱讀已經(jīng)勢(shì)在必行。沒有豐富的課外積累，很難靠有限的課堂學(xué)習(xí)獲得綜合素養(yǎng)的發(fā)展，這次的問卷給教師和家長(zhǎng)敲響了警鐘，教育局領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)下定決心要改革教師抱著一本教材教一輩子的心態(tài)，沒有大量的課外閱讀，學(xué)生的成績(jī)不可能提高；這同時(shí)也給農(nóng)村家長(zhǎng)提出了要求，要在課外閱讀方面對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和精力投資，僅憑學(xué)校一己之力已不能適應(yīng)當(dāng)今教育改革和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。身為家長(zhǎng)，在育兒之路上更加任重道遠(yuǎn)。2021年10月23日第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第31次會(huì)議中已經(jīng)通過《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，國(guó)家已從立法的層面對(duì)家庭教育的職責(zé)進(jìn)行了相關(guān)規(guī)定。父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。 作為承擔(dān)教育職責(zé)的學(xué)校，我們要拿出有力的舉措來推進(jìn)課外閱讀和有效落實(shí)小學(xué)科教學(xué)。即使客觀條件存在很多缺失，但必須自己消化和解決，辦法總比困難多。我們教師自己也應(yīng)該拿出時(shí)間和毅力堅(jiān)持讀書，堅(jiān)決讀書，不容遲疑。 教育教學(xué)質(zhì)量考核的結(jié)果已經(jīng)不再重要，重要的是考核的導(dǎo)向上已經(jīng)為我們打開了一扇邁向新教育的大門，讓我們?cè)谟犹魬?zhàn)之余，也昂首闊步邁向新征程，相信，只要我們堅(jiān)定信心，扎實(shí)行動(dòng)，必然迎來教育的新輝煌！