<p class="ql-block">“教師要拿起手中的筆，記錄自己的思考與實踐，也許短時間內(nèi)難以顯現(xiàn)什么效果與作用，但請你相信一句話：量變引起質(zhì)變”，吳松超老師在?給教師的68條寫作建議?中強烈建議寫作要寫起來。</p><p class="ql-block">那么，如果沒有勇氣拿起筆，給自我加壓該怎么辦呢？這就需要外部環(huán)境的影響，讓自己看到寫作的美好，突破心理障礙，勇敢地用文字表達自己的所思所想所感。</p><p class="ql-block">如何利用外力讓自己開始寫作？吳松超老師這樣說：“推動自己開始寫作有一些策略。比如，建立教育博客、個人微信公眾號，從其他同行的評論甚至是與學生的互動中獲得動力；再如，結成發(fā)展共同體，大家在相互激勵、交流中一同成長?！薄敖⑽⑿殴娞枴焙汀皡⒓訉W習共同體”是促進自己開始寫作的最好的路徑。</p><p class="ql-block">我對“寫作”認識的變化緣于潘新和老師。他對“寫作”的顛覆性解讀，讓我深刻地認識到了寫作的價值。“寫作，是人的確證。寫作，使人更像人。寫作，人也。不寫作，非人也”，就因為這一句話我開始覺醒，我才想到“人”真的需要寫作。教師更需要用寫作來記錄自己的教育生活。我真正地開始行動起來???，是在加入了各種學習共同體之后，是在被一些寫作高手和寫作榜樣的精神感召之后。</p><p class="ql-block">近一年來，我加入了“新網(wǎng)師”“敘事者”“教育行走”等學習共同體，這讓我徹底改變了自己在“寫作”上的認識。</p><p class="ql-block">“新網(wǎng)師”是朱永新老師發(fā)起的新教育的線上學習基地。“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”三專模式，被稱之為新教育教師成長的吉祥三寶。在“新網(wǎng)師”釘釘群，學習課程、交流學習感悟、提交作業(yè)，每一個學習者都熱情高漲，積極參與閱讀和寫作?！帮Z風”老師郭明曉，50歲時，學習新教育，成為新教育的一員。她帶著她的學生晨頌、午讀、暮省，生日送詩，排演生命敘事劇，做班級生命敘事……在閱讀、實踐和寫作中改變著自己。新網(wǎng)師講師團隊的朱永新老師、李鎮(zhèn)西老師、郝曉東老師等，更是邊讀邊寫邊講，是真正的“精神導師”。是他們，讓我懂得了我也應該用寫作來豐富自己的精神生活。</p><p class="ql-block">“敘事者”，全稱為“敘事者教師專業(yè)發(fā)展共同體”，團隊的靈魂人物是王維審老師。成立以來，敘事者以專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交流和專業(yè)研究為常態(tài)行走方式，堅持每月共讀一本書、每月開展兩次線上交流、每周一篇教育敘事、每人參與一個研究項目。我加入的群是“敘事者·米粒發(fā)展成長團隊”。入群后，我開始閱讀共讀書籍，每周寫教育敘事，向優(yōu)秀的團隊成員學習，在寫作上突破心理障礙。湯章濤老師、廖春梅老師、趙啟航老師等，他們堅持在公眾號堅持寫作的精神鼓舞著我。和優(yōu)秀者同行，我怎能懈怠呢？</p><p class="ql-block">張文質(zhì)老師和謝云老師是“教育行走”公益活動的發(fā)起人?！敖逃凶摺背珜А靶凶咄貙捠澜? 讀寫重建心靈”，行走和讀寫是“教育行走”的重要理念?！敖逃凶摺钡墓嫘晕舜笈摹安莞處煛保绽x老師、陳秀玉老師等他們也是在寫作中變得越來越優(yōu)秀。陳秀玉老師還發(fā)起了“教育行走一起寫吧"挑戰(zhàn)活動，挑戰(zhàn)任務是每天一記錄(每天自由寫作一篇500字以上文章)，每月一精品(每月寫一篇2000字以上主題作文)。讓我吃驚的是，這個寫作挑戰(zhàn)活動，居然有老師能挑戰(zhàn)成功。這也讓我下定決心，要每天堅持在公眾號號寫作更新，挑戰(zhàn)自己。改變，從寫作開始。</p><p class="ql-block">推動自己開始寫作，就是這么簡單。一是要有“發(fā)表意識”，讓別人看到自己的文字。二是要有“榜樣教師的引領”，和寫作者同行。“只要上路，總會遇到慶典”，像蝸牛一樣慢慢爬行，像“犟龜”一樣堅守初心，你我們終將到達心靈的彼岸。</p>