<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">春暖花開季</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">教研正當(dāng)時(shí)</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">積跬步，行千里。春天，封開初語教研更有味！2022年3月15-18日，封開縣教師發(fā)展中心盧瑩副主任帶領(lǐng)其工作室成員開展“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，給老師們帶來一場場語文盛宴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)依次在4個(gè)學(xué)校進(jìn)行，分別是南豐中學(xué)、杏花中學(xué)、大洲學(xué)校及廣信中學(xué)?？h各中學(xué)60余名初中語文教師代表及肇慶市盧瑩名教師工作室成員汲汲以求，奔赴各指定活動(dòng)現(xiàn)場。</p> 教·尋幽探勝辟新徑 南豐中學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場 <p class="ql-block ql-indent-1">江口中學(xué)莫曉明老師的課例《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，縱深開掘，立意高遠(yuǎn)。由知人論世，引入課題；朗讀詩歌，感知詩意；一字立骨，深悟詩意；最后，深情誦讀，課堂小結(jié)。不蔓不枝，層層遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌的深處，觸摸杜甫偉大的心魄。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">封川中學(xué)蘇秀紅老師的課例《驛路梨花》帶領(lǐng)學(xué)生以四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一、略讀課文，整體感知；二、品讀課文，精巧構(gòu)思；三、賞讀課文，情感升華；四、分享學(xué)生體會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程看似簡單，卻別出心裁。</p> 杏花中學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場 <p class="ql-block ql-indent-1">南豐中學(xué)廖翠麗老師的作文課例《你沒見過的亮眼開頭》，首先明確教學(xué)目標(biāo)；然后展示病例作文開頭，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題；接著，講解了何為“暢想追憶法”以及如何使用該方法的模板寫好作文開頭；最后，根據(jù)所學(xué)知識(shí)修改病例作文并且用該模板進(jìn)行升格練習(xí)。廖翠麗老師將“教”“改”“練”結(jié)合，其課堂高效，讓學(xué)生能夠一課一得，一路成長，一路修行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金裝中學(xué)高以恩老師以自己原創(chuàng)作品《父親突然變老了》作為閱讀課例，主要圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：一、讀題目悟真情；二、找出文中表現(xiàn)父親年輕的語句；三、找出父親變老的語句；四、找出表達(dá)我感情的語句；五、對(duì)比賞析。其中，高老師以深厚的朗讀功底引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中悟真情、提升閱讀鑒賞能力。如此精彩的課堂，皆是“因生動(dòng)而精彩，因扎實(shí)而優(yōu)秀”，著實(shí)讓一眾聽課老師折服。</p> 大洲學(xué)?；顒?dòng)現(xiàn)場 <p class="ql-block ql-indent-1">廣信中學(xué)沈玲勤老師的課例《社戲》，從檢查預(yù)習(xí)、積累新詞入手，接著概括故事，最后聚焦在雙喜的高情商這一主問題。沈玲勤老師耐心的引導(dǎo)、優(yōu)美的板書和學(xué)習(xí)方法的傳授讓學(xué)生深深地感悟到語文學(xué)科的魅力，讓聽課的老師們真正感受到了“展示課”的別樣風(fēng)采。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">長崗中學(xué)黃燕梅老師的課例《孔乙己》，獨(dú)辟蹊徑，跳出傳統(tǒng)的小說教學(xué)方式，采用“講故事”的形式，通過轉(zhuǎn)換人物角度——孔乙己自我介紹；短衣幫眼里的孔乙己；掌柜眼里的孔乙己；丁舉人打斷孔乙己時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)而探討作者選擇“小伙計(jì)”作為敘事視角的原因。黃燕梅老師的課堂突顯了以“問題引導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)”的教學(xué)風(fēng)格，用語文的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)語文，也為我們的小說教學(xué)走出了一條新路。</p> 廣信中學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場 <p class="ql-block ql-indent-1">長安中學(xué)石鳳瑩老師的課例《關(guān)雎》，由“讀詩—解詩—品詩—誦詩”四部分組成。引領(lǐng)學(xué)生入情入境，細(xì)細(xì)品味詩中的三美，即音韻美、形式美、內(nèi)涵美，由淺入深地挖掘詩歌的主題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">縣教師發(fā)展中心盧瑩副主任的課例《記憶中那個(gè)溫暖的草坡》，簡潔卻不簡單，親和而富有情意。盧瑩副主任以談話的形式，與學(xué)生“閑”聊作品，處處緊扣“溫暖”，帶領(lǐng)學(xué)生一步步探究文章內(nèi)涵，逐步形成自己獨(dú)特的見解。讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生愛上閱讀，愛上語文！</p> 聽·仰望星辰啟智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">聽課的老師們凝神靜聽，用心感悟，專注記錄，寫下自己的“一點(diǎn)學(xué)習(xí)”“一點(diǎn)質(zhì)疑”“一點(diǎn)建議”“一點(diǎn)反思”。</p> 評(píng)·字字珠璣析表里 <p class="ql-block ql-indent-1">交流研討環(huán)節(jié)，授課老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面進(jìn)行分享，同時(shí)，敢于剖析自己，指出自己在這這堂課中存在的問題和不足。聽課的老師們也紛紛暢談自己的看法和建議，既有真誠的肯定和贊揚(yáng)，也有坦誠的質(zhì)疑和建議。老師們一邊交流收獲，一邊反思自己的日常教學(xué)，大家在思維的交流碰撞中，又激起了新的火花。</p> 引·高屋建瓴點(diǎn)迷津 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)期間，盧瑩副主任在各會(huì)場中皆作了《回歸語文原點(diǎn) 科學(xué)精準(zhǔn)備考》的專題講座。盧瑩副主任首先提出“回歸語文原點(diǎn)”的要求，即回歸課標(biāo)（2011），回歸中考試題，回歸語文教材。接著，分析近年來中考語文改革和總趨勢(shì)（穩(wěn)中求變，變中求新）；然后，提出備考總建議：培養(yǎng)“自覺”意識(shí)；構(gòu)建“知識(shí)”體系；精準(zhǔn)“對(duì)點(diǎn)”訓(xùn)練。最后，勉勵(lì)老師們“在時(shí)光洪流中，一直保持積極的態(tài)度與美好的樣子”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">盧瑩副主任高屋建瓴的講座對(duì)正在教學(xué)路上陷入瓶頸的初中語文老師們來說是醍醐灌頂，不僅讓老師們站在高處看待中考語文的改革，還大大地增強(qiáng)了老師們提升自身專業(yè)技能、備戰(zhàn)語文中考的信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。相信，在本次活動(dòng)中，每位教師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為封開縣初中語文的教學(xué)教研工作積蓄前行的力量。在教學(xué)教研之路，封開語文人將攜手前行，合力提升，在默默耕耘中不斷歷練，終將破繭成蝶。</p> <p class="ql-block">供稿：李艷芬 梁梅芳 唐菊香</p><p class="ql-block">編輯：石鳳瑩</p><p class="ql-block">審核：盧瑩</p>