<p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)下學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》前三課由種子發(fā)芽與土壤的關(guān)系引出，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)探索種子發(fā)芽的必需條件:水分，溫度，空氣，非必需條件:土壤，陽(yáng)光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨著植物的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出綠葉，需要陽(yáng)光進(jìn)行“光合作用”為自己提供養(yǎng)料，植物生長(zhǎng)的必需條件中增加了“陽(yáng)光”這項(xiàng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感興趣的同學(xué)早早種下了綠豆種子，從種子發(fā)芽長(zhǎng)到綠豆苗的過程也有漫長(zhǎng)的觀察，但能做到改變某個(gè)條件來(lái)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的很少。如果學(xué)生停留在觀察和等待階段，到最后種子發(fā)芽和植物生長(zhǎng)的必需條件只能靠死記硬背。</p><p class="ql-block ql-indent-1">黏土模型的制作讓孩子們帶著朦朧的科學(xué)理論，在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，設(shè)置變量，有針對(duì)性地完成對(duì)比實(shí)驗(yàn)，把理論體現(xiàn)到自己成對(duì)的黏土作品中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">制作過程中，種子萌發(fā)是否需要土壤，水分，空氣，溫度，陽(yáng)光？有土/無(wú)土，有光/無(wú)光，兩組都會(huì)發(fā)芽，發(fā)的芽沒有明顯區(qū)別；有空氣/無(wú)空氣，常溫/低溫，有水/無(wú)水，三組實(shí)驗(yàn)組都會(huì)發(fā)芽，對(duì)照組都不會(huì)發(fā)芽，現(xiàn)象明顯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">植物生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光？有光/無(wú)光一組組，綠豆苗的生長(zhǎng)有明顯的不同，制作時(shí)要注意區(qū)分。</p>