學(xué)習(xí)新思想踏上新征程

侯慧霞

“未見其人，先聞其聲”，這是周學(xué)英初中英語工作室第一次集體活動的真實寫照。在主持人周學(xué)英老師的帶領(lǐng)下，我們成為了長葛市教體局啟動的第五批“三名”工作室的成員，每一個人都倍感榮幸，激動萬分。3月23日下午，得益于長葛市教體局爭取的機(jī)會，工作室成員參加了騰訊會議線上研討會。盡管大家還沒有齊聚一堂正式相見，但學(xué)習(xí)的熱情和積極性，已然將這個新的集體凝聚在了一起。 積極準(zhǔn)備早前，大家已按要求在騰訊會議平臺加入待辦事項，調(diào)好課，期待著這場由國內(nèi)外45所學(xué)校和教研單位參加的研討會。聆聽講座此次講座的主題是“‘文化化學(xué)’的教學(xué)思想與育人模式研討會”，由深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究院組織，深圳第二外國語學(xué)?；瘜W(xué)老師劉英琦主講。和國外的加拿大、新加坡以及國內(nèi)香港、黑龍江、新疆等地的學(xué)校一起聆聽“四層四環(huán)”育人模式。眾所周知，我們早已應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)課堂的塑造“知識人”，傳授知識技能的模式。德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說，教學(xué)應(yīng)當(dāng)使教育的文化功能和對靈魂的鑄造功能融合起來。習(xí)近平總書記也指出，我們必須更加注重以文化人、以文育人。劉英琦老師和大家認(rèn)真探討了他對文化和學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識。文化的核心是思維方式和價值觀念。學(xué)科核心素養(yǎng)的培育是文化教育的外顯化過程，其實現(xiàn)的關(guān)鍵依據(jù)是文化教育。我們教育工作者首先激活學(xué)生的思維層面，通過科學(xué)探究和創(chuàng)新意識達(dá)到實踐層面，最終要能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任，使學(xué)生在價值層面得到提升。那么如何將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕仞B(yǎng)呢？“四層四環(huán)”育人模式為其提供了新路徑、新方法。啟發(fā)實踐盡管劉老師是以化學(xué)學(xué)科舉例來闡述他們團(tuán)隊的教研成果，但我們從中依然收獲滿滿。正如在交流環(huán)節(jié)加拿大哥倫比亞國際學(xué)院教授所言，他深受啟發(fā)。他們的教育模式是沒有追求成績的物化，但還需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的興趣上下功夫，增強(qiáng)教師們對學(xué)科的文化性理解，逐漸滲透文化素養(yǎng)，達(dá)到育人目的。作為初中英語工作室的成員，我們有責(zé)任在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)方面進(jìn)行努力探索。初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)是近幾年英語界的熱門詞匯，它包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)通過貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，找出適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)方法，多種形式、多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　會后，教體局王菊芬主任向大家提出了殷切期望，寄予了明確要求。希望所有與會的各工作室成員能悟出如何挖掘?qū)W科文化，實現(xiàn)立德樹人、學(xué)科核心素養(yǎng)的任務(wù)，也可以融合到課題研究當(dāng)中。我們周學(xué)英初中英語工作室成員定會相互探討，實踐于以后的教學(xué)工作中，助力長葛市初中英語的進(jìn)一步提高！我們有信心，我們會努力！