線(xiàn)上教學(xué)之我見(jiàn)

但愿

不論是線(xiàn)下平時(shí)的課堂，還是線(xiàn)上教學(xué)，我們一線(xiàn)教師的課堂都應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為核心。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在客觀條件準(zhǔn)備就緒的前提下，最重要的還是要保障孩子們的上課效果，如何讓孩子在線(xiàn)上學(xué)習(xí)的時(shí)間里能夠?qū)Ｗ⒌膮⑴c，我談一下自己的一些淺顯的想法。1.保證學(xué)生的線(xiàn)上參與時(shí)間。直播結(jié)束，及時(shí)查看每位學(xué)生的觀看時(shí)長(zhǎng)，觀看時(shí)長(zhǎng)不足的，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解真實(shí)情況，是孩子遲到、早退，還是網(wǎng)絡(luò)卡頓等。如果教師能堅(jiān)持反饋孩子的上課時(shí)長(zhǎng)，孩子就會(huì)堅(jiān)持做到全程參與線(xiàn)上教學(xué)。2.禁止點(diǎn)贊；禁止亂發(fā)信息。當(dāng)孩子能夠保證了上課時(shí)長(zhǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知參與。有的孩子可能覺(jué)得線(xiàn)上教學(xué)比較新鮮，老師比以前更溫柔了等等，喜歡給老師點(diǎn)贊，喜歡發(fā)信息夸贊老師等。對(duì)待這樣的現(xiàn)象，一定要正面引導(dǎo)，感謝且拒絕。嚴(yán)禁點(diǎn)贊和亂發(fā)信息，既避免孩子的分心，又可以保障網(wǎng)絡(luò)的流暢。3.多種形式評(píng)價(jià)孩子的參與效果在上課的時(shí)候，課前設(shè)計(jì)好多種形式的提問(wèn)，讓孩子限時(shí)回復(fù)數(shù)字來(lái)檢驗(yàn)聽(tīng)課的效果，例如：方案一：講課的中間，隨時(shí)發(fā)出指令，男生回復(fù)“3”，女生回復(fù)“4”，20秒內(nèi)回復(fù)；方案二：把一些孩子的名字放到課件上，課件中出現(xiàn)的學(xué)生回復(fù)“5”，其他同學(xué)回復(fù)“6”；方案三：針對(duì)前一天的作業(yè)情況，對(duì)作業(yè)不夠好的同學(xué)點(diǎn)名提醒，點(diǎn)到名字的同學(xué)回復(fù)“奇數(shù)”，沒(méi)點(diǎn)到的同學(xué)回復(fù)“偶數(shù)”等等，通過(guò)這種類(lèi)似的師生互動(dòng)，在一定程度上能夠最直接有效的檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)講的認(rèn)真程度。4.積極建立幫扶機(jī)制實(shí)際上，由于家長(zhǎng)都上班，很多孩子獨(dú)自一人居家參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)，在這種情況下，孩子很容易出現(xiàn)參與度不高的現(xiàn)象，針對(duì)這樣的孩子，需要教師及時(shí)進(jìn)行聊天談心等。也可以做好家校攜手，教會(huì)家長(zhǎng)如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)參與積極性，如何進(jìn)行有效監(jiān)督等。 再次進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，教師再次成為“主播”。雖然釘釘系統(tǒng)升級(jí)后有了很多變化，但是，我身邊有很多老師都做的非常出色，比我的做法好很多，值得我多學(xué)習(xí)和借鑒，比如楊霞老師的務(wù)實(shí)，比如滿(mǎn)建康老師的完美直播，比如劉奎榮老師一次次的直播測(cè)試等。總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精準(zhǔn)指導(dǎo)下，在陳秀老師的具體安排下，我們十小的數(shù)學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)完成的有形有色，獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。但是，線(xiàn)上教學(xué)之路，我也是剛剛起步，今后定會(huì)更加努力，確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。