<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，南澗鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)始了即聽(tīng)即評(píng)的“家常課”研討活動(dòng)。3月29日，自應(yīng)春老師和羅彩秀老師在237班和241班進(jìn)行同課異構(gòu)，共同執(zhí)教八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《18.2.1矩形》。同課異構(gòu)讓大家明白了沉下心多研讀教材才是上好家常課的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> “教無(wú)定法，貴在得法”，在本次活動(dòng)中自老師和羅老師都積極準(zhǔn)備課件、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了個(gè)性風(fēng)采與專業(yè)底蘊(yùn)。厚重沉穩(wěn)，思維敏捷，從容自信的教態(tài)、精彩的教學(xué)風(fēng)采深深吸引了聽(tīng)課學(xué)生和老師，采用不同的構(gòu)思、切入點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)都各具特色，從教師對(duì)教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇；從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)到活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)出教師各自的風(fēng)格。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">同中求異，異中找同</p> <p class="ql-block">實(shí)物展示</p> <p class="ql-block">黑板白板靈活運(yùn)用</p> <p class="ql-block">這么有吸引力的課堂，根本不需要維持紀(jì)律</p> <p class="ql-block">開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題</p> <p class="ql-block">溫故而知新</p> <p class="ql-block">吸引</p> <p class="ql-block"> 展示活動(dòng)結(jié)束后，教師們趁熱打鐵，進(jìn)行了教學(xué)研討，從“教育目標(biāo)的制定與達(dá)成度、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與策略”三個(gè)維度出發(fā)，對(duì)活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行深刻的剖析，研討改進(jìn)的方法。</p><p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì)到：“同課異構(gòu)” 作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，可以近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格。<span style="font-size:18px;">一次次思想的碰撞中共同升華。</span></p>