線上線下有效銜接·教學(xué)研討助力雙減——蘭飛小學(xué)線下復(fù)課專題教研活動(dòng)

L R

微風(fēng)醉人，陽光和煦。經(jīng)過近一個(gè)月的居家等待，我們終于迎來復(fù)課的美好時(shí)刻！ 為確保學(xué)生開學(xué)復(fù)課工作有條不紊地進(jìn)行，消除疫情給教學(xué)帶來的影響，短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好師生復(fù)課后的心態(tài)，銜接好線上線下的教學(xué)，減輕繁重教學(xué)任務(wù)，高效完成教學(xué)內(nèi)容。4月11日下午，蘭飛小學(xué)開展了以“線上線下有效銜接·教學(xué)研討助力雙減”為主題的教研活動(dòng)。 　　大會(huì)伊始，朱璇副校長針對線上教學(xué)的情況進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對周二開始的復(fù)課及線上線下有效銜接進(jìn)行了總體安排。 　　會(huì)后，班子成員深入各教研組參與進(jìn)行線下復(fù)課專題教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)分三個(gè)內(nèi)容展開研討，首先由各位教師匯報(bào)、小結(jié)自己線上教學(xué)的情況，分享經(jīng)驗(yàn)，交流不足。然后組內(nèi)教師集體研討線上線下教學(xué)內(nèi)容如何有效銜接，提高教學(xué)效率。最后，展示分享本組教師線上作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的成果。 　　 各教研組教師積極主動(dòng)參與教研活動(dòng)，分享自己線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及不足，研討交流線上線下教學(xué)內(nèi)容如何有效銜接。 語文教研組 線上授課前先向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資源，及教師提煉出的每篇課文重難點(diǎn)問題，讓學(xué)生有針對性的觀看學(xué)習(xí)視頻后再進(jìn)行線上授課。線上授課時(shí)采取“掙積分”形式，這樣可以化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，增加學(xué)習(xí)積極性。復(fù)課后，基于學(xué)生線上上課學(xué)情，計(jì)劃對線上教學(xué)進(jìn)行過的知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生字詞識(shí)記及寫作練筆等語文基礎(chǔ)知識(shí)技能訓(xùn)練，拓展同類型課外閱讀文章，提高學(xué)生閱讀能力。同時(shí)注重學(xué)困生的學(xué)習(xí)，做好補(bǔ)困工作，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，縮小學(xué)生之間的距離，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)教研組 首先，做好開學(xué)后的調(diào)研檢測。當(dāng)然、檢測不應(yīng)該僅僅限于一張考試卷，要多方位對線上教學(xué)情況進(jìn)行摸底，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，選擇多樣化的教學(xué)方式，根據(jù)調(diào)研結(jié)果上好“回望課”，根據(jù)每個(gè)單元的調(diào)查分析來安排教學(xué)內(nèi)容，主要的目的還是查漏補(bǔ)缺。最后，實(shí)行分層教學(xué)，做到因人而異。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)以計(jì)算熟練為主，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生以思維拓展練習(xí)為主。同時(shí)在班級中建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮班干部作用。最重要的是，我們要根據(jù)學(xué)生學(xué)情、學(xué)科規(guī)律和本校具體情況，從實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)工作，盡力做到線上學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)自然無縫地銜接。 英語教研組 英語組教師一致認(rèn)為，“比起一味‘趕路’，先‘緩一緩’可能是更好的選擇”。因?yàn)樵诰€上授課的效果很不理想，學(xué)生參與度低。所以復(fù)課后，計(jì)劃重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，將線上授課內(nèi)容回顧溫習(xí)。中年級以單詞、句子的識(shí)記為主；五年級以“說話”練習(xí)為主；六年級則重點(diǎn)在寫作訓(xùn)練上。課堂多提問，多鼓勵(lì)學(xué)生，盡快縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距。 綜合教研組 整合教學(xué)內(nèi)容，重新確定教學(xué)進(jìn)度，課堂實(shí)施分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，能力強(qiáng)的學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，如期完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的同時(shí)幫助學(xué)生重塑學(xué)習(xí)信心，消除心理障礙，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。 　　老師們各抒己見，并達(dá)成共識(shí)，最終以“重點(diǎn)抓兩頭”的原則：一方面，對基礎(chǔ)不太好的學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)、補(bǔ)漏洞；另一方面，對能力稍強(qiáng)的學(xué)生做線上教學(xué)中較少的能力強(qiáng)化訓(xùn)練。通過制定個(gè)性化方案，既打牢學(xué)困生基礎(chǔ)，也讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)有所長。 　　活動(dòng)最后展示了老師們線上教學(xué)時(shí)的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。每位老師線上授課時(shí)，依據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)和班級學(xué)生學(xué)情，遵照作業(yè)設(shè)計(jì)的原則和要求，對作業(yè)進(jìn)行了分層化、創(chuàng)意化、個(gè)性化、實(shí)踐化等設(shè)計(jì)，在讓學(xué)生鞏固課本知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)科能力素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。 　　通過本次教研活動(dòng)，大家統(tǒng)一了思想，找準(zhǔn)了方向，以切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案為復(fù)課復(fù)學(xué)做好教學(xué)銜接！ 花開疫散終有時(shí),萬眾一心迎春來！我們用愛與責(zé)任，在峰回路轉(zhuǎn)處，山花爛漫時(shí)，再次響起沙沙的粉筆聲。