<h3> 為進(jìn)一步提升荔灣區(qū)幼兒園園長(zhǎng)、教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)思維意識(shí)，強(qiáng)化邏輯能力。2022年4月29日上午，荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院學(xué)前教育教學(xué)指導(dǎo)中心邀請(qǐng)了華南師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院的胡揚(yáng)教授對(duì)荔灣區(qū)學(xué)前教育專(zhuān)家預(yù)備團(tuán)及骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)。</h3> <h5 style="text-align: center;">荔灣區(qū)學(xué)前教育專(zhuān)家預(yù)備團(tuán)及骨干教師培養(yǎng)對(duì)象專(zhuān)題培訓(xùn)</h5> 培訓(xùn)伊始，由學(xué)員進(jìn)行《簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)》《形式邏輯》兩本書(shū)的閱讀分享。<br> 區(qū)教研院學(xué)前教育教學(xué)指導(dǎo)中心劉琨副主任、芳村兒童福利會(huì)幼兒園邢瑜老師分享的書(shū)目是《簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)》。她們認(rèn)為，“授之以漁不如授之以漁”，教育的目的不應(yīng)僅關(guān)注幼兒知識(shí)的獲取，而應(yīng)注重學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)提高自身邏輯思維能力，加強(qiáng)邏輯學(xué)教育，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育、學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。 <h5 style="text-align: center;">荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院劉琨的閱讀分享</h5> <h5 style="text-align: center">芳村兒童福利會(huì)幼兒園邢瑜的閱讀分享</h5> 第一商業(yè)職工幼兒園歐陽(yáng)碧霞老師分享的書(shū)目是《形式邏輯》。她用思維導(dǎo)圖梳理了閱讀感想，清晰明了地向大家展示了具備良好的邏輯思維能力的重要性。 <h5 style="text-align: center;">第一商業(yè)職工幼兒園歐陽(yáng)碧霞的閱讀分享</h5> 緊接著，華南師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院的胡揚(yáng)教授進(jìn)行以《邏輯學(xué)導(dǎo)入》為題的專(zhuān)題講座。 <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center;">華南師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院的胡揚(yáng)教授進(jìn)行專(zhuān)題講座</h5> 胡教授以哲學(xué)原初的提問(wèn)方式，深入淺出地闡述了“理智的秩序”的含義，并以幼兒園教育相關(guān)聯(lián)的鮮明實(shí)例和生動(dòng)的語(yǔ)言讓大家理解“如何以理智引導(dǎo)信念”、評(píng)估信念。 <h5 style="text-align: center;">學(xué)員合影</h5> 短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間彈指間過(guò)去了，但是學(xué)員們都紛紛表示受益匪淺，以簡(jiǎn)單的邏輯思維學(xué)習(xí)入手，構(gòu)筑邏輯思維，鍛煉見(jiàn)微知著的能力。 <div style="text-align: right;">撰稿：陳桂連 侯峻姬</div><div style="text-align: right;">供圖：陳樺</div><div style="text-align: right;">審核：侯峻姬</div>