<p class="ql-block">前幾天在看俞老師的書，書中講了一個(gè)“如果你能讓他們忘記吵，算你厲害！”的故事。故事大概是這樣的：有一天，孩子們因在上課時(shí)講話讓老師停了下來(lái)三次維持課堂紀(jì)律，被老師罰全班放學(xué)后在教室里靜坐15分鐘。有一位小姑娘在本子上寫了這樣一句話：“老師，您是在浪費(fèi)我們的時(shí)間！”這時(shí)老師回復(fù)：“好的紀(jì)律是好的學(xué)習(xí)的前提！”第二天小姑娘又回復(fù)這樣寫的：“俞老師，如果你能讓他們忘記吵，算你厲害！”</p><p class="ql-block">我當(dāng)時(shí)看到這句話，馬上就有一種很復(fù)雜的感覺，這種感覺是說(shuō)不出來(lái)的。她給我的警示是：老師啊，不要憑著自己的權(quán)威一味地要求學(xué)生“你要聽，你要聽”，你有沒想過，你講得好不好聽。如果你講得不好，你憑什么要求學(xué)生？我以前從來(lái)沒這樣反思過。我總是認(rèn)為，我上課是很認(rèn)真地去講的，你不聽就是你的責(zé)任，點(diǎn)你名還是不聽就是你的問題。這種思想其實(shí)是很不對(duì)的，作為老師，讓學(xué)生在課堂上忘記吵是他的一個(gè)重要任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生還是孩子，不是大人，他們的自律能力和控制能力很差，他們，是要吵的，要?jiǎng)拥摹Ｈ绻處熤v得很精彩，他們就會(huì)在課堂上忘記吵，講得不精彩他們才會(huì)吵。這個(gè)故事給我的深思是：以前我只想著應(yīng)該怎樣上這節(jié)課，現(xiàn)在我想的是應(yīng)該怎樣把這節(jié)課上好。</p> <p class="ql-block">突然腦子一轉(zhuǎn)，想讓他們忘記吵，就要他們集中精神聽，怎樣讓他們集中精神聽？帶了三年，要不來(lái)點(diǎn)新鮮感引起他們的注意？靈光一閃，買個(gè)麥克風(fēng)??來(lái)上課試試看吧！說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，馬上搜索，馬上下單，前幾天到了，今天帶來(lái)學(xué)校上課用。</p> <p class="ql-block">今天做“長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算”練習(xí)。第二節(jié)上301班，第三節(jié)上302班，上課伊始，我拿著麥克風(fēng)問他們：老師新買了一個(gè)麥克風(fēng)，你們覺得這個(gè)麥克風(fēng)可以怎么用？?jī)蓚€(gè)班的學(xué)生回答一致的是：老師用來(lái)講課，同學(xué)們用來(lái)回答問題。我補(bǔ)充說(shuō)，還可以給這節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)高歌一曲，還可以讓這節(jié)課上課不認(rèn)真的同學(xué)罰唱一首歌，要是上課認(rèn)真的同學(xué)不想唱，還可以點(diǎn)任意一個(gè)同學(xué)來(lái)唱呢。迎來(lái)一片歡呼聲和掌聲！</p> <p class="ql-block">在301班，原本會(huì)在課堂上吱吱喳喳的活躍分子，現(xiàn)在也認(rèn)真上課并舉手回答問題了；原本木若呆雞的幾個(gè)小女生，今天也看到她們的小手在空中揮舞了。整節(jié)課下來(lái)，能把大大部分同學(xué)的注意力集中在課堂上了。</p> <p class="ql-block">在302班，原本讀題目有氣無(wú)力的，今天讀得鏗鏘有力；原本回答問題呢喃細(xì)語(yǔ)的幾個(gè)小女生，今天對(duì)答如流了。整節(jié)課下來(lái)，感覺他們都像打了雞血一樣。</p> <p class="ql-block">哈哈哈，這得歸功于這個(gè)新買的藍(lán)牙無(wú)線麥克風(fēng)了，我知道這是新鮮感，只是希望這個(gè)新鮮感可以維持多幾天，而不是三分鐘熱度。在這幾天里，我還得要想想怎樣換個(gè)方式繼續(xù)引來(lái)他們今天這個(gè)勁頭。</p><p class="ql-block">下課后，“孤勇者”成了兩個(gè)班學(xué)生必點(diǎn)歌曲。</p>