課堂實踐探增效，專家引領(lǐng)明方向——閩侯縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室送教送培暨研修活動

藍星晨

盎然的春意掠去，多彩的夏季來臨。為了充分發(fā)揮學(xué)科工作室的示范、引領(lǐng)與輻射作用，大力提高課堂教學(xué)效果，2022年5月12日，閩侯縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室成員蒞臨閩侯尚干中心小學(xué)，開展了一場以“觸摸新版課標，探索增效課堂”為主題的送教送培暨教學(xué)研修活動。學(xué)科工作室全體成員以及尚干、祥謙、青口、南通的數(shù)學(xué)老師參加了本次活動。 課堂展示各顯風(fēng)采 　　首先由閩侯縣祥謙中心小學(xué)的李益鋒老師執(zhí)教四年級下冊《軸對稱》。本節(jié)課李老師能夠大膽挖掘創(chuàng)造使用教材，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取“畫一畫，說一說”等實踐活動，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、動手操作的能力，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。整節(jié)課真正體現(xiàn)了“做中學(xué)”的數(shù)學(xué)思想，落實了“學(xué)講課堂”的理念，從中也反映出教師扎實的教學(xué)基本功和靈活的課堂駕馭能力。 　　第二節(jié)課由實驗小學(xué)的洪敏芳老師展示六年級下冊《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)》。洪老師從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生通過小組合作整理知識，在生生互動、師生互動中逐漸完善知識網(wǎng)絡(luò)，真正的將課堂還給學(xué)生。洪老師還將信息技術(shù)融入課堂，直觀演示平面圖形面積轉(zhuǎn)換的多樣性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維；伴隨著信息技術(shù)互動教學(xué)系統(tǒng)的加入，快速收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效分析問題解決問題，將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。 　　課堂上，來自尚干中心小學(xué)的孩子們表現(xiàn)得落落大方，發(fā)言精彩紛呈，展現(xiàn)了尚小的風(fēng)采。 專家點評引領(lǐng)方向 　　兩節(jié)精彩的研討課后，工作室成員及聽課老師各抒己見，客觀地表達了自己的意見，也提出了各自的想法與困惑。雖簡短，卻帶來了極大的思維沖擊，引發(fā)大家對“新課標下如何增效課堂”的深度思考。 　　最后由工作室領(lǐng)銜名師陳炳建校長做了精彩的總評。陳校長強調(diào)新課標下增效課堂，要做到兩手抓：一手抓核心素養(yǎng)，一手抓學(xué)業(yè)質(zhì)量。數(shù)學(xué)要關(guān)注過程、關(guān)注思維，關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展。簡短的幾分鐘，為我們今后的教學(xué)指明了方向。 名師引路結(jié)伴同行 　　下午，福建省教育科學(xué)研究所的鐘建林主任給我們帶來了一場風(fēng)趣又實用的講座《讓跨學(xué)科思維在課堂真實發(fā)生》。鐘主任通過《老人與海鷗》、《火燒圓明園》、《曹沖稱象》、《花千骨》等課例，為我們展示了觸摸新課標下的前瞻課堂，讓老師們深刻地感受到跨學(xué)科教學(xué)的可行性、必要性。教學(xué)要立足于學(xué)科，更要跳出學(xué)科，但仍指向?qū)W科。融合，要有學(xué)科的基礎(chǔ)，更要有自己的創(chuàng)造和選擇。一個個新的理念、一句句肺腑之言，引發(fā)在場老師們紛紛思考：教學(xué)實踐中如何整合多元化課程資源，實施多元化教學(xué)評價，促進學(xué)科間的交流和融合，打造更加高效的課堂。 　　此次活動，無論是課例還是講座都精彩紛呈，給老師們帶來極大的啟發(fā)與思考。學(xué)習(xí)無止境，提升正當時，相信在閩侯小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室的引領(lǐng)下，我們的教育之路一定會越走越遠，越走越寬。 圖文：林鶯編輯：林鶯校對：陳繼華審核：林柱