<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)工作，提升教師對(duì)統(tǒng)編教材中整本書閱讀教學(xué)理念的理解及教學(xué)策略的運(yùn)用，在呂利云校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教導(dǎo)處的安排下，2022年5月12日上午, 西關(guān)小學(xué)全體語(yǔ)文老師準(zhǔn)時(shí)聆聽了白雪芬老師的五年級(jí)下冊(cè)名著閱讀推薦書目《西游記》推進(jìn)課的整本書閱讀課例。這份特別的“營(yíng)養(yǎng)大餐”，對(duì)老師們來說真是雪中送炭。</p> <p class="ql-block"> 歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”古典名著是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，是民族藝術(shù)的瑰寶。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是搜集、處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！段饔斡洝愤@部長(zhǎng)篇小說，很多學(xué)生對(duì)這部作品都很感興趣，特別是86版的電視劇更是百看不厭。白雪芬主任通過研讀思考《西游記》中的“重復(fù)”，聚焦孫悟空這一形象的變化和成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的重復(fù)敘事，深入閱讀，掌握相應(yīng)的整本書閱讀的方法。</p> <p class="ql-block"> 首先，整體回顧，用一個(gè)特殊的數(shù)字導(dǎo)入，關(guān)聯(lián)文本中與“三”相關(guān)的情節(jié)，回顧文本內(nèi)容，讓學(xué)生感受到“重復(fù)敘事”的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生興趣濃厚。</p> <p class="ql-block"> 接著，精讀局部，選擇三次相似的遇見，引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫文本細(xì)節(jié)，同中求異，通過比較觀照，關(guān)注到重復(fù)敘事中的人物的變化，把握人物形象的復(fù)雜性:同時(shí)，在精讀環(huán)節(jié)，設(shè)置了一個(gè)相關(guān)情境，“如果你是唐僧，在這三次對(duì)待強(qiáng)盜的情境之中，你會(huì)不會(huì)念緊箍咒，為什么"，讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)文本，在情境中思考，閱讀更深入，分析更細(xì)致。</p> <p class="ql-block"> 最后，回歸主旨，總結(jié)方法，拋出問題“孫悟空為什么會(huì)有這樣的變化"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深度思考幫助學(xué)生理解小說內(nèi)核至仁成善的精神。看到重復(fù)敘事對(duì)于展現(xiàn)主旨的意義和價(jià)值。這樣不僅激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，還促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 新課程強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，認(rèn)為閱讀教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，師生雙方相互交流相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。在教學(xué)中，白雪芬老師尊重學(xué)生的想法， 讓學(xué)生的“讀與議”來占領(lǐng)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，欣賞品味名著的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)中重難點(diǎn)處理比較成功，學(xué)生既對(duì)西游記的內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特色有了深入的了解，對(duì)整本名著的整體閱讀和精彩片段的細(xì)讀方法有所掌握，進(jìn)階理解孫悟空這一形象，明確孫悟空由妖猴到神的變化過程其實(shí)就是一個(gè)人的成長(zhǎng)過程。</p> <p class="ql-block"> 新時(shí)代的教師應(yīng)該行走在永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的路上?？?，我們老師正認(rèn)真地觀看著，聆聽著，一字一句地記錄著自己的學(xué)習(xí)收獲，努力從白雪芬老師的分享中汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。最后，在白雪芬老師的引領(lǐng)下我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組每位老師都紛紛開展了整本書名著閱讀推進(jìn)課。</p> <p class="ql-block"> 常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！弊寱木枞谌胛覀兊纳睢⑷谌胛覀兊纳?。讓我們共同探尋整本書閱讀的方法，做一名閱讀的播撒者，在孩子美好的童年里，播撒下閱讀的種子，相信一粒粒最美妙的種子，定能綻放最美的花朵。讓我們一起快樂讀書吧！</p>