導(dǎo)讀兒童繪本故事《袁隆平》

西米

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中，在“具有初步的歸屬感”這一發(fā)展目標(biāo)中有：“知道國(guó)家一些重大成就，愛祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪?！? 那么，在幼兒園時(shí)期進(jìn)行紅色精神學(xué)習(xí)有著舉足輕重的意義。繪本就是比較好的載體，圖文并茂，適合幼兒年齡特點(diǎn)。本次我選擇的的繪本是《袁隆平》主題人物故事，這本紅色繪本用兒童視角介紹了中國(guó)先鋒人物——袁隆平，給孩子們予以啟發(fā)和激勵(lì)。我覺得這本繪本適合大班孩子，大班孩子的思維特點(diǎn)逐漸開始從理解故事本身慢慢遞進(jìn)到情感共鳴和思想升華。對(duì)于這次繪本，我擬定了這樣的活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過故事了解袁隆平爺爺?shù)闹饕论E； 2.理解詞語“堅(jiān)持不懈”，在數(shù)量詞中感受科學(xué)成果的來之不易； 3.緬懷袁隆平爺爺，激發(fā)向先鋒人物學(xué)習(xí)的熱情。 <h3>采用倒敘法，初步了解人物</h3> （出示人物圖片，認(rèn)識(shí)袁隆平）（教師講述）袁隆平先生有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于水稻的夢(mèng)：水稻的莖稈像高粱一樣高，稻穗像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串。 袁隆平先生的希望：“中國(guó)人，不會(huì)再餓肚子?！?lt;br>　　師提問：為什么希望中國(guó)人不再餓肚子呢？”“小朋友們現(xiàn)在沒有餓肚子啊，天天吃的飽飽的，還有孩子挑食扔食物呢！”“是怎么一回事呢？” 有一個(gè)故事向我們介紹了袁隆平，一起去看一看。（出示繪本封面和扉頁） 通過圖文，了解一下袁隆平先生生活的時(shí)代背景 閱讀圖1—圖5，了解袁隆平先生生活的時(shí)代背景。這本故事的特點(diǎn)就是有適合幼兒年齡的相關(guān)圖文，既把時(shí)代背景點(diǎn)到為止，又突出了袁隆平小時(shí)候愛觀察、愛學(xué)習(xí)、愛自然的優(yōu)秀品質(zhì)。圖6，圖7是重要的信息提示，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用自己的語言表達(dá)畫面內(nèi)容。然后教師使用講解法梳理袁隆平進(jìn)行水稻研究的初衷。 研究是什么，很容易成功嗎？了解探究實(shí)質(zhì)。 研究是什么，很容易成功嗎？帶著問題去聽故事。（邊聽錄音邊看圖）自主閱讀圖8——圖14，了解不斷嘗試、失敗、再試、尋找、發(fā)現(xiàn)、被質(zhì)疑、冒險(xiǎn)的探究過程。這部分的內(nèi)容可以進(jìn)行分層導(dǎo)讀，有些孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，有些孩子對(duì)堅(jiān)持不懈的精神深受感染，有些孩子能迅速激發(fā)對(duì)大自然的興趣，有些孩子對(duì)繪本中的語言有敏銳理解力。尊重幼兒個(gè)體差異，同時(shí)為不同的學(xué)習(xí)特質(zhì)提供合適的素材?；顒?dòng)的重難點(diǎn)也在這一部分。通過事例對(duì)比法進(jìn)行導(dǎo)讀，帶孩子們理清繪本故事脈絡(luò)。他們會(huì)好奇雄蕊、雌蕊的樣子，想要知道自花授粉是怎么一回事。在不同事例中感受堅(jiān)持不懈的精神。一幅幅生動(dòng)的畫面，吸引孩子對(duì)自然發(fā)起觀察和探究。聽故事，用自己的語言表述故事，形成語言內(nèi)化。圖15，我覺得是一本繪本點(diǎn)睛的部分。畫面輕松自然、有趣味，在前面失敗，被質(zhì)疑、需要不斷嘗試的悲情中立即將情緒提到探究激情上來，讓孩子感受“科學(xué)也是有趣的”“發(fā)現(xiàn)是有趣的”，這對(duì)孩子的情感塑造來說是重要的。 通過數(shù)據(jù)量詞，感受袁隆平先生的偉大 圖16——圖20出現(xiàn)了很多數(shù)據(jù)，能夠感受堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神，體現(xiàn)科研成果來之不易。如：14萬個(gè)樣本。6株雄性不育的水稻，10年時(shí)間，1000多個(gè)品種，3000多種雜交稻。（教學(xué)方法：孩子們對(duì)這些數(shù)據(jù)沒有具體的事物比量，教師可以通過身邊事物比例，形成幼兒腦海中的數(shù)字對(duì)比。比如，14萬個(gè)是多少呢。我們這個(gè)生活的小島上一共1萬多人，14萬就是14個(gè)像我們這樣的島加起來的人的數(shù)量。10年，十年你就長(zhǎng)到爸爸那么高的時(shí)間。）師提問：如果袁隆平爺爺在尋找樣本時(shí)，找了很多很多，沒找到，放棄找了，會(huì)怎么樣？如果他覺得太陽太曬了，不找了會(huì)怎么樣？小結(jié)：科學(xué)探究需要怎么的精神？圖21，圖22感受袁隆平先生的科學(xué)探究成功的喜悅和不斷進(jìn)取的精神，以及他對(duì)世界的貢獻(xiàn)。 教師講述法總結(jié)袁隆平先生的成就 圖23——圖25通過講述法總結(jié)先生的主要成就，激發(fā)幼兒肅然起敬的尊敬之情。 感受科學(xué)成就的喜悅，激發(fā)幼兒探究熱情 圖26的畫面色調(diào)溫馨、喜悅、充滿希望，這種希望通過畫面言傳給下一代人，科學(xué)的精神感染著每一個(gè)未來的國(guó)家棟梁。致敬可愛的中國(guó)先鋒，使孩子們喜歡探究。同時(shí)，珍惜糧食，知道這來之不易的勞動(dòng)成果。