<p class="ql-block"> “雙減”落實，教研先行，教以共進，研以致遠。為了進一步落實“雙減”政策，提高課堂教學實效，2022年5月11日上午，博林小學語文組教師，匯聚在三年（3）班教室內(nèi)共同參加了語文教研活動，我校湯佩佩老師在課堂中做了精彩的教學展示。</p> <p class="ql-block"> 《火燒云》這篇課文選自蕭紅的《呼蘭河傳》，對蕭紅來說，這片火燒云是對家鄉(xiāng)最深的記憶，是對家鄉(xiāng)人最溫暖的記憶。那是一片獨屬于蕭紅的最美的火燒云。</p><p class="ql-block"> 作者采用動、靜結(jié)合的手法，向我們描繪了晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，使景物美和語言美有機的融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景物的絢麗多彩。</p> <p class="ql-block"> 文字是語文表達最基礎(chǔ)的工具之一。不現(xiàn)其景先睹其文，不聞此聲先現(xiàn)其字。讓我們一起走進湯佩佩老師所設(shè)計的《火燒云》課堂教學吧！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 語言的積累在語文教學中是十分重要的。只有積累了大量的詞語、句子，才能充分表達自己的所見所聞所感。湯老師在《火燒云》一課教學中也十分重視語言的積累，她重視在閱讀和表達的實踐中理解語句的意思，掌握豐富的詞匯。</p><p class="ql-block"> 為此，湯老師讓學生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構(gòu)詞方式時，指導學生用這種帶比喻的形式來仿說詞語。在教學寫火燒云變化多的段落時，湯老師還利用多媒體出示了火燒云形態(tài)變化圖片，這樣不但增強了閱讀興趣，還能從觀看圖?時感受課?內(nèi)容，理解詞句，從而起到了現(xiàn)實?活與教材聯(lián)系的橋梁作?。引導學?在讀中感悟、理解，不斷提?閱讀效果，同時培養(yǎng)了閱讀能?。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 湯佩佩老師?先通過學??讀，從整體感知，輸理?章思路；培養(yǎng)?主精神；通過品詞品句。其次句型練習和拓展想象發(fā)展?頭表達能?。最后，并設(shè)計“當?配?員“?環(huán)進?鞏固，讓學生對火燒云形狀變化過程更加深刻。</p> <p class="ql-block"> 臺上一分鐘，臺下十年功。臺下聽課的老師們也在認真聽講，邊聽邊記錄，總害怕錯過了那精彩的一瞬間。</p> <p class="ql-block"> 學習無處不在！為了貫徹課堂“找方法、講實效”的學習方針，老師們各抒己見，不但肯定了湯老師的教學亮點，同時也對課堂中存在的不足之處提出了建議。</p> <p class="ql-block"> 公開課是一個學習和借鑒的過程，是一個交流和探討的平臺，是一個反思與提高的途徑。對青年教師個人成長更是起到了促進作用。學校將繼續(xù)堅持以人為本的理念，進一步摸索適合本校學生發(fā)展的教育教學方法，不斷改進教學行為，努力實現(xiàn)教學質(zhì)量再上新臺階。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">撰稿人:張丹航</p><p class="ql-block">圖片提供:張丹航 </p><p class="ql-block">審稿人:洪燕</p>