<p class="ql-block">通過2022中考道德與法治命題改革創(chuàng)新，我們清晰地看到命題改革創(chuàng)新堅(jiān)決執(zhí)行課標(biāo)精神，堅(jiān)決落實(shí)道德與法治課程核心素養(yǎng)立意，堅(jiān)決反套路，引領(lǐng)道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐堅(jiān)決落實(shí)道德與法治新課標(biāo)精神，落實(shí)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">道德與法治課程教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的根本任務(wù)是立德樹人，靈魂擺渡。我們過往的課堂教育教學(xué)存在弊端，離靈魂塑造，落實(shí)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)尚有距離。道德與法治課程教育教學(xué)創(chuàng)新，激活自身思維活力，激活學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生在復(fù)雜的真實(shí)情境問題中進(jìn)行正確的價(jià)值判斷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析解決實(shí)際問題，才是道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng)新正確的方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我們的道德與法治實(shí)體團(tuán)隊(duì)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，每市區(qū)縣遴選1 ——2所學(xué)校/老師，不斷補(bǔ)充道德與法治實(shí)體團(tuán)隊(duì)成員，博采眾長，有志一同，廣邀群賢、各有所見、截長補(bǔ)短，同舟共濟(jì)，暑期7--8月基本完成新課標(biāo)與現(xiàn)行教材的結(jié)合探索實(shí)踐，9月完成修改補(bǔ)充，為道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐鋪路奠基。</p> <p class="ql-block">有些學(xué)校/道德與法治老師在考前迅速認(rèn)識(shí)到落實(shí)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，與我們成為志同道合的戰(zhàn)友，落實(shí)新課標(biāo)及道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)是行穩(wěn)致遠(yuǎn)的教育教學(xué)事業(yè)，這需要大家瞄準(zhǔn)新課標(biāo)的目標(biāo)，從道德與法治的教育教學(xué)過程著手，改變道德與法治教育教學(xué)習(xí)慣和方法，在中考考前能夠看到道德與法治的學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)踐的重要性，無論是學(xué)校決策者還是道德與法治老師都是難得可貴的，因?yàn)榇蠹覍?duì)教育教學(xué)真正的價(jià)值有清晰的認(rèn)知，有一定的預(yù)見性。經(jīng)過2022中考道德與法治洗禮，我們可能要迎來更多志同道合的戰(zhàn)友，地不分東西南北，人不分男女中青，大家都是執(zhí)行國家課程意志的一份子。</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)精神實(shí)踐取決于道德與法治老師的專業(yè)成長，取決于道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng)新，而道德與法治教育教學(xué)創(chuàng)新力是學(xué)不來的。每一個(gè)人的情況都不同，只要我們相互激發(fā)彼此的思維，才會(huì)促進(jìn)彼此的思維活力。</p><p class="ql-block">我們要重構(gòu)道德與法治教育教學(xué)新模式，就是要引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境問題中從偶然因素的心理反應(yīng)到理性思維的科學(xué)思維。</p><p class="ql-block">學(xué)生在真實(shí)情境問題發(fā)現(xiàn)分析解決中收獲學(xué)習(xí)的愉悅感，快樂感。</p><p class="ql-block">我們給予他人機(jī)會(huì)其實(shí)是給予自己機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)稍縱即逝。</p> <p class="ql-block">研討流程：由主持人或道德與法治實(shí)體團(tuán)隊(duì)成員精心準(zhǔn)備輪流提出實(shí)踐問題，經(jīng)由道德與法治實(shí)體團(tuán)隊(duì)成員研討，積極聽取道德與法治專家的意見，匯總道德與法治實(shí)體團(tuán)隊(duì)成員的意見，取舍之間立足于道德與法治核心素養(yǎng)是否落實(shí)，新課標(biāo)精神是否貫徹。經(jīng)由大家民主研討的結(jié)論，推薦各學(xué)校/老師共享。</p> <p class="ql-block">權(quán)益共享：道德與法治實(shí)體團(tuán)隊(duì)成員每人都有提出合理化建議的責(zé)任義務(wù)，也有權(quán)利得到尊重、勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)益，依據(jù)道德與法治實(shí)體團(tuán)隊(duì)研討的實(shí)際貢獻(xiàn)，被采納意見的貢獻(xiàn)取得實(shí)際報(bào)酬。</p> <p class="ql-block">保證承諾：道德與法治實(shí)體團(tuán)隊(duì)成員必須依法依規(guī)而行，堅(jiān)決杜絕抄襲，以積極向上的心態(tài)，以堅(jiān)韌不拔的意志，以有效學(xué)習(xí)的效果，以團(tuán)隊(duì)合作的方式，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)自我專業(yè)成長，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">最快的路并不是直線，任何付出，都會(huì)是一種累積，一種沉淀，它們會(huì)默默鋪路，只為我們成為更進(jìn)步的人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">執(zhí)行新課標(biāo)及道德與法治核心素養(yǎng)體現(xiàn)國家課程意志。為什么基層道德與法治老師觀念改變有滯后性。如果我們的思維模式是固定思維模式，那么就比較難改變。我們的思維模式如果是成長性思維模式，就很容易改變。</p> <p class="ql-block">專家名師的力量關(guān)鍵在于示范引導(dǎo)。我們聽了這些權(quán)威名師教研的講座后，感覺是:哇塞，真是高手，如庖丁解牛，把道德與法治課堂教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐展示的如藝術(shù)大家或魔術(shù)師一般。因此，權(quán)威專家名師的引領(lǐng)是方向標(biāo)，如果沒有他們，我們不知道具體如何實(shí)踐。我們將不同道德與法治專家名師的講座思想實(shí)踐連接起來，所有問題變得越來清晰。如果談他們的作用，作一個(gè)不恰當(dāng)?shù)膭澐郑瑧?yīng)該占30%的作用，但這方向的引領(lǐng)，重要性不言而喻。</p> <p class="ql-block">道德與法治同行的力量也是至關(guān)重要的。從不同道德與法治同行的身上，自己看到他們的長處，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，然后才會(huì)有更好的進(jìn)步。如果說他們的作用，我認(rèn)為也有30%的作用。</p> <p class="ql-block">到底啥是有價(jià)值的！有價(jià)值的內(nèi)容應(yīng)該是立足于真實(shí)情境問題，落實(shí)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)立意，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。</p><p class="ql-block">中考命題改革創(chuàng)新引導(dǎo)道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng)新，但我們對(duì)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)應(yīng)該有理性的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，主力軍是基層道德與法治老師，無論改革創(chuàng)新的要求多高，我們無動(dòng)于衷，還是老一套，十年前素質(zhì)教育改革的教訓(xùn)歷歷在目。</p><p class="ql-block">這一次應(yīng)該真的不一樣了，十年前是頂層設(shè)計(jì)沒有細(xì)化落實(shí)，這一次是形成了空前上下一致的良好教研氛圍。</p><p class="ql-block">但去頑疾，去舊習(xí)任重而道遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">加油，各位同行友。</p> <p class="ql-block">道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng)新氣象萬千，道德法治同行付出了重要的努力，這從不同角度促進(jìn)了道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng)新的有效開展。</p> <p class="ql-block">我們以過往的目光看待自己的教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐可能沒有問題，當(dāng)我們以落實(shí)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)及核心素養(yǎng)的角度，當(dāng)我們從道德與法治系統(tǒng)思維模式的角度來思考問題時(shí)，我們的過往或現(xiàn)在的一些教育教學(xué)實(shí)踐可能就是“俗手”，這如果不糾正，不復(fù)盤，會(huì)影響新課標(biāo)落實(shí)行穩(wěn)致遠(yuǎn)及道德與法治核心素養(yǎng)落地生根。</p> <p class="ql-block">譬如，過往我們讓孩子們死記硬背教材觀點(diǎn)，脫離實(shí)際問題，就是道德與法治教育教學(xué)實(shí)踐中的“俗手”，這樣做不符合道德與法治系統(tǒng)思維模式，不符合2022道德與法治新課標(biāo)精神，不符合孩子們的生活邏輯。</p> <p class="ql-block">我們發(fā)現(xiàn)自身許多不完善的地方并非都是壞事，換一個(gè)角度思考之后，搞明白了這些問題。</p> <p class="ql-block">本手合乎棋理和生活常理，關(guān)乎長遠(yuǎn)，能力的提升不是一朝一夕的臨陣磨槍，而是夜以繼日的沉潛堅(jiān)持，只有成千萬次的本手的辛勤澆灌，才能升華為妙手的妙不可言。我們對(duì)道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)踐，大部分都是立德樹人落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體落實(shí)，”夯基固本，積累力量，深扎“本手”之沃土。</p> <p class="ql-block">道德與法治教育教學(xué)“妙手偶得”來自于我們堅(jiān)持“本手”，復(fù)盤“俗手”,這來自于我們不忘初心，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。這來自于我們堅(jiān)持大團(tuán)隊(duì)思維理念實(shí)踐，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這來自于我們基于真實(shí)情境問題，堅(jiān)持問題在哪里，我們的課堂教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐設(shè)計(jì)就在那里的務(wù)實(shí)求真的理念。</p>