<p class="ql-block">觀察時間:2022.6.10</p><p class="ql-block">觀察地點:建構區(qū)</p><p class="ql-block">觀察人物:楊語彤、李佑彤</p><p class="ql-block">觀察者:程家琪</p><p class="ql-block">觀察目標:</p><p class="ql-block">1.觀察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱和平衡。</p><p class="ql-block">2.能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng)造性地表達亭子的人的外形特征。</p><p class="ql-block">3.樂意與同伴共同建構，有一定的合作意識。</p><p class="ql-block">觀察實錄:</p><p class="ql-block">今天搭的是夏天的涼亭，楊語彤、李佑彤先畫了涼亭的圖紙，之后開始拿積木搭了起來，她們先搭了涼亭的下面，把長的積木豎起來，用來做涼亭的柱子，一個兩個三個，慢慢的搭了起來，不一會兒，涼亭的下面就搭好了，她們想了想，涼亭的頂應該用什么來搭呢，突然，她們的目光看向了旁邊的瓶罐，楊語彤說:“我們可以拿這個當屋頂”，李佑彤說:“對呀”，于是她們就去拿了好多的小瓶罐，開始搭屋頂，不一會兒，屋頂就搭好了，變成了一個很漂亮的小亭子。</p> <p class="ql-block">觀察分析:</p><p class="ql-block">孩子對搭積木的游戲很感興趣，搭積木也是孩子們的天性。他們也在和其他朋友接觸的過程中慢慢的學會了分享，我們可以引導孩子讓他們懂得和其他人一起合作，可以獲取更大的收獲，并且懂得了很多問題可以通過協(xié)商進行解決的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block">孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用，搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當給予幫助。在引導幼兒的同時要尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己是怎么做的，幫助幼兒理順思路。教師適當給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成得更好。我想在下次的活動中，讓孩子們之間有更進一步的交流，孩子們在交流，的同時也提升了他們的想象力和合作能力。</p>