實(shí)驗(yàn)探究，研討成長(zhǎng)——陳建秋名師工作室送教老竹民族學(xué)?；顒?dòng)綜述

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為充分發(fā)揮蓮都區(qū)名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)我區(qū)教師教學(xué)交流和同步發(fā)展，積極響應(yīng)蓮都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的“蓮都區(qū)名師工作室‘名師有約’送教活動(dòng)”，2022年6月17日陳建秋名師工作室前往蓮都區(qū)老竹民族學(xué)校開(kāi)展送教活動(dòng)。工作室成員陳建秋、藍(lán)劍鋒、雷海芳、潘美婷、鐘婷婷與老竹民族學(xué)校老師一起參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，分為課堂展示、交流研討和專家講座三個(gè)環(huán)節(jié)，具體安排如下： 課堂展示 第一節(jié)由雷海芳老師執(zhí)教，引領(lǐng)一年級(jí)小朋友共同學(xué)習(xí)《測(cè)試反應(yīng)快慢》。 雷老師以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，孩子們玩得非常開(kāi)心，學(xué)得也很投入。他們兩兩一組，通過(guò)翻拍手、抓尺子（比次數(shù)）和抓尺子（比分?jǐn)?shù)）三個(gè)游戲，循序漸進(jìn)，從初步感知轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)描述，在游戲中思考問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)到綜合使用感官并反復(fù)訓(xùn)練能夠提升反應(yīng)速度。 第二節(jié)課是潘美婷老師執(zhí)教的《觀察土壤》。潘老師通過(guò)讓孩子們觀看植物在土壤中生長(zhǎng)的視頻，提出問(wèn)題：土壤中有什么？讓學(xué)?展開(kāi)對(duì)于?壤的觀察和研究。探究環(huán)節(jié)，潘老師引導(dǎo)學(xué)生利用篩子、放大鏡、鑷子等工具，重點(diǎn)觀察研究土壤顆粒，認(rèn)識(shí)沙礫、沙、粉沙、黏土等新的科學(xué)概念，通過(guò)靜置分層實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)土壤中不同大小顆粒的認(rèn)識(shí)。 第三節(jié)是藍(lán)劍鋒老師執(zhí)教的《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》。第一個(gè)活動(dòng)，藍(lán)老師引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生的變化，包括蠟燭油、蠟燭芯、火焰等發(fā)生的變化，接著用玻璃杯和玻璃片來(lái)尋找蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的新物質(zhì)——水蒸氣和炭黑，用證據(jù)來(lái)判斷蠟燭燃燒的變化是一個(gè)化學(xué)變化。第二個(gè)活動(dòng)加熱白砂糖產(chǎn)生新物質(zhì)，細(xì)心的藍(lán)老師事先用鋁箔紙將金屬勺包了起來(lái)，這樣結(jié)束后只要將鋁箔紙一撕，就不用再清洗金屬勺了，為實(shí)驗(yàn)器材整理提供了便利。 交流研討 聽(tīng)課之后，參加活動(dòng)的工作室成員和老竹學(xué)校的科學(xué)教師進(jìn)行了互動(dòng)研討。三位上課老師分享了自己的設(shè)計(jì)思路，聽(tīng)課老師也發(fā)表了聽(tīng)課感受和想法。大家對(duì)“如何讓土壤分層現(xiàn)象更明顯”開(kāi)展了深入地討論。 專家講座 第三部分是陳建秋老師的專題講座《聚焦科學(xué)課堂中的探究和研討》。在科學(xué)課堂中，探究和研討是科學(xué)老師們非常關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題。陳老師概括了科學(xué)課堂上探究和研討的常見(jiàn)問(wèn)題，并分享了許多簡(jiǎn)單有效的實(shí)施策略。 本次活動(dòng)以“聚焦科學(xué)課堂中的探究和研討”為主題，進(jìn)行課堂展示、互動(dòng)研討和專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)與思考、研究與實(shí)踐，我們的科學(xué)課堂必將更加簡(jiǎn)約高效。在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在交流中成長(zhǎng)，本次活動(dòng)讓每一位老師都有不同的收獲，為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。 撰文｜雷海芳攝影｜鐘婷婷審核｜陳建秋