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把自己教成了學(xué)生

激流揚(yáng)帆

<p class="ql-block"> 把自己教成了學(xué)生</p><p class="ql-block"> （2022年6月18日分享第1010天）</p><p class="ql-block"> 滑縣大寨鄉(xiāng)小田小學(xué) 杜冠鵬</p><p class="ql-block"> 十年前，我可以手插在褲兜里輕輕松松引導(dǎo)學(xué)生自主上完一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)課，博得同行老師們贊賞，同時(shí)也為自己能駕馭課堂而沾沾自喜。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著閱歷增加，隨著外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的增多，特別是在網(wǎng)上接觸到了許多全國(guó)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和高校的專家教授，讓我感覺到了自己的渺小與無(wú)知。于是我開始閱讀，開始不斷的學(xué)習(xí)，開始堅(jiān)持每天寫一些文字，只要有時(shí)間我都會(huì)努力去學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。曾經(jīng)愛好的打牌放棄了，曾經(jīng)的喝酒娛樂放下了，曾經(jīng)的一切和教育無(wú)關(guān)的活動(dòng)都盡量不參加了，慢慢的成了別人眼中“不食人間煙火”的人了，成了“神經(jīng)病”了，成了人家眼中的“另類”了。我酷愛教學(xué)，做校長(zhǎng)十年了從沒有離開過(guò)課堂，并且還把自己教成了一個(gè)學(xué)生，把自己教回到課堂，把自己教回了童年。幾年來(lái)我的感悟是:</p><p class="ql-block">一、教師比學(xué)生更需要學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 教師主要任務(wù)就是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，這就要求教師自己必須是真正善于學(xué)習(xí)的人，因?yàn)橹挥薪處熤廊绾稳W(xué)，學(xué)生才有可能跟隨他學(xué)習(xí)。清楚了自己需要學(xué)習(xí)，才可能真正的喜歡學(xué)習(xí)。從走上講臺(tái)的第一天起，我就想著屬于我的學(xué)習(xí)又開始了。</p><p class="ql-block"> 相當(dāng)一批教師一生中知識(shí)水平最高的時(shí)期，就是剛剛畢業(yè)的那幾年，而由于應(yīng)試教育的熏染，很多教師在繁重的重復(fù)勞動(dòng)中疏于學(xué)習(xí)，新的觀念新的知識(shí)對(duì)他們沒有吸引力。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)方面，只要帶兩輪教學(xué)，那些經(jīng)驗(yàn)和技巧足以應(yīng)付低水平的測(cè)試和中考。于是，就停滯徘徊在起點(diǎn)附近，不思進(jìn)??；而僵死落后的評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)很快給他們帶去顯性的利益。在這樣一種狀態(tài)下，初出茅廬時(shí)的教育理想很快消磨殆盡，教學(xué)激情隨之消磨一空，更不用說(shuō)什么教學(xué)風(fēng)格了，偶爾有過(guò)的那一點(diǎn)課堂魅力不過(guò)是曇花一現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 大多數(shù)教師的教育思想和教學(xué)藝術(shù)定格在二十歲這個(gè)符號(hào)上，則是可怕的，因?yàn)樵谝院蟮亩嗄陜?nèi)，他只能用陳舊的方法向?qū)W生教授陳舊的知識(shí)。</p><p class="ql-block">二、教師只有善學(xué)才能會(huì)教</p><p class="ql-block"> 課改開始時(shí)，很多老教師反對(duì)使用新編教科書，課改需要多付出一些時(shí)間理解消化新教材，讓他們感到精力不足了；一些中年教師也反對(duì)，原因是他們認(rèn)為“剛剛熟悉教學(xué)，進(jìn)入了平衡期”。</p><p class="ql-block"> 教師只有比學(xué)生善于學(xué)習(xí)，才可能會(huì)“教”，因而才可能是“師”；也只有比學(xué)生更知道需要學(xué)習(xí)，老師們的“教”才可能是有價(jià)值的。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育，究竟有沒有規(guī)律可循？時(shí)下的學(xué)科教育為什么經(jīng)常違反教育常識(shí)？……這些問題，直到現(xiàn)在，仍然值得我們每一個(gè)人在不停地思考。</p><p class="ql-block">三、教師要善于向一切人學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 教育不能僅僅憑借愛心，也需要智慧。僅僅有對(duì)教育的熱愛和情懷，不一定能勝任教學(xué)任務(wù)。對(duì)一名富有愛心的教師而言，可能先得有智慧，慢慢的教師的“術(shù)業(yè)”可能更重要了。</p><p class="ql-block"> “了解自己”，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。特別是做校長(zhǎng)以來(lái)，好多領(lǐng)域的知識(shí)我不了解，好多應(yīng)當(dāng)讀的書我沒讀過(guò)，這就讓我始終把繼續(xù)學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的主要內(nèi)容。每位教師都可能有自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，要敢于“揚(yáng)長(zhǎng)”，但也要敢于“不避短”，善于向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，當(dāng)然也包括向?qū)W生學(xué)習(xí)。每個(gè)人身上可能都有值得我學(xué)習(xí)的東西，學(xué)習(xí)他人不是為了成為“他人”，而是為了成就“自己”。有這樣的意識(shí)，就能不斷開拓學(xué)習(xí)的新途徑。</p><p class="ql-block"> 多年的教學(xué)實(shí)踐讓我發(fā)現(xiàn)了更多有趣的問題，探究與思考使自己能以學(xué)習(xí)為樂事。特別是近兩年，我們小規(guī)模學(xué)校教師編制減少，課節(jié)不變，倒逼我們探究課程融合。雙減政策的出臺(tái)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，讓我對(duì)課程融合更有了信心。減輕老師的負(fù)擔(dān)，更為了很好的落實(shí)勞動(dòng)教育，我們嘗試把勞動(dòng)教育融入國(guó)家課程，融入校本課程，融入學(xué)校特色建設(shè)。這一切都是新的，沒有前車之鑒，我只能和老師們一起不斷的學(xué)習(xí)，重新做回學(xué)生。</p>