耕讀進(jìn)校園 書(shū)香潤(rùn)童心

瑯瑯書(shū)聲每天清晨飄蕩在小田小學(xué)的校園里，這所曾瀕臨撤并的鄉(xiāng)村小學(xué)，在杜校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以全民閱讀為抓手，扎根鄉(xiāng)土、深耕細(xì)作

2026-04-07

讓孩子活成最好的自己

在鄉(xiāng)村教育日益凋敝，大家都在想盡辦法謀求發(fā)展的時(shí)候，小田小學(xué)沒(méi)有照搬城市教育的刻板模式，也沒(méi)有陷入“唯分?jǐn)?shù)論”的教育內(nèi)卷

2026-04-06

愛(ài)是做好的教育

小田小學(xué)老師們的堅(jiān)守，踐行著“愛(ài)是最好的教育”這一樸素真理。這所鄉(xiāng)村小學(xué)，沒(méi)有優(yōu)越的硬件條件，卻憑借滿溢的愛(ài)與責(zé)任，成為

2026-04-05

小田小學(xué)：AI+教育實(shí)施方案

4月2-3日有幸參加了滑縣AI賦能課堂教學(xué)與校本研修能力提升專題培訓(xùn)，對(duì)AI賦能教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)過(guò)對(duì)兩天學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化，

2026-04-04

小田小學(xué)：“健康第一”的實(shí)踐

小田小學(xué)地處鄉(xiāng)村腹地，百余名在校生，典型的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。曾經(jīng)，這所學(xué)校也面臨著生源流失、資源緊缺的困境，教室后墻貼滿分

2026-04-03

課改守初心 AI賦課堂

作為一名鄉(xiāng)村教育工作者，我在課堂改革的道路上已探索二十余載。從最初摸索傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化，到嘗試小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，再到如

2026-04-02

鄉(xiāng)土里沐浴著幸福

在大寨鄉(xiāng)這片質(zhì)樸的鄉(xiāng)土上，小田小學(xué)沒(méi)有氣派的教學(xué)樓，沒(méi)有充裕的師資，全校百余名學(xué)生，七八位教師，守著一方小小的校園，卻把

2026-04-01

贏了老師，還是贏得教育

在教育這片田野上，家校合作本應(yīng)是同頻共振的雙翼，只為托舉起孩子明天的藍(lán)天。然而，近來(lái)一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象正在滋生：個(gè)別家長(zhǎng)

2026-03-31

深耕鄉(xiāng)土 賦能鄉(xiāng)村

勞動(dòng)教育是立德樹(shù)人的重要載體，更是助力鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵抓手。大寨鄉(xiāng)小田小學(xué)立足鄉(xiāng)村本土實(shí)際，摒棄脫離鄉(xiāng)土的空泛勞動(dòng)教育模式

2026-03-30

“無(wú)為”校長(zhǎng)的留白之道

在大寨鄉(xiāng)小田小學(xué)的農(nóng)耕園里，蒜串隨風(fēng)搖曳，孩子們?cè)谔飰砰g侍弄作物的身影，與遠(yuǎn)處的鄉(xiāng)野構(gòu)成一幅生動(dòng)的教育圖景。這所曾瀕臨撤

2026-03-29