<p class="ql-block">智勇闖關(guān)無(wú)紙化 多元評(píng)價(jià)促“雙減”為貫徹落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ肪?，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我校一、二年級(jí)學(xué)生測(cè)試以“智勇闖關(guān)”游戲形式開(kāi)展，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的多元評(píng)價(jià)測(cè)試。具體測(cè)試分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩部分。們?cè)谳p松愉快的氛圍中闖關(guān)答題。通過(guò)此次活動(dòng)，豐富我校孩子們的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮了評(píng)價(jià)的教育功能和導(dǎo)向功能。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)，我校邀請(qǐng)一、二年級(jí)家委會(huì)成員及部分家長(zhǎng)志愿者和老師共同測(cè)評(píng)。在過(guò)程性評(píng)價(jià)中我們根據(jù)學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了我是道德小標(biāo)兵、我是體育小達(dá)人、我是才藝小能人、我是家務(wù)小能手、我是習(xí)慣小榜樣五關(guān)內(nèi)容，根據(jù)孩子日常表現(xiàn)及現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)為孩子們賦1-5星。讓孩子們根據(jù)自己的得星情況了解自己的不足，逐漸引導(dǎo)孩子們要懂得德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要性。在語(yǔ)文學(xué)科的測(cè)評(píng)中：我們?cè)O(shè)置了拼音小能手、識(shí)字我最棒、背誦大比拼、小小外交家、小小演說(shuō)家等5關(guān)。在數(shù)學(xué)學(xué)科測(cè)評(píng)中：我們?cè)O(shè)置了計(jì)算小能手、火眼金睛、我是小法官、形狀變變變、生活小能手等5關(guān)。 二（3）班的常萱同學(xué)說(shuō)：“無(wú)紙化測(cè)試以“闖關(guān)游戲”形式開(kāi)展，一關(guān)一關(guān)的通過(guò)，讓我感覺(jué)到了成功的喜悅，以后我要更加努力，爭(zhēng)取讓自己關(guān)關(guān)都拿5顆星”。二（1）班付裕同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)：“本次我很榮幸參與了學(xué)校的無(wú)紙化測(cè)試，我心中對(duì)無(wú)紙化測(cè)試的疑慮消除了。無(wú)紙化測(cè)試更能夠鍛煉孩子們各方面的能力，也為家長(zhǎng)今后的教育指明了方向，我們的孩子不是考試的機(jī)器，我們就應(yīng)該培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子”。教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)中心楊曉英主任說(shuō):“在此之前，孩子們的學(xué)習(xí)大多通過(guò)筆試和分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)有局限性。而自</p> <p class="ql-block">從“雙減”政策下來(lái)后，學(xué)校特別重視政策解讀，老師們心領(lǐng)神會(huì)，在教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)中心的組織之下，一、二年級(jí)的老師們?cè)缭缇烷_(kāi)始籌備無(wú)紙化的測(cè)試方案、題庫(kù)。我校立足學(xué)生德、智、體、美、勞五育并舉的角度進(jìn)行測(cè)試。寓教于樂(lè)，將每個(gè)學(xué)科都融入進(jìn)測(cè)試關(guān)卡中，以最端正的態(tài)度回應(yīng)了國(guó)家政策”。無(wú)紙化測(cè)試不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的、熱鬧的闖關(guān)游戲，而是通過(guò)這種特殊的形式讓孩子們?cè)谳p松活潑的氛圍中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。</p>