聽張輝老師講座心得 <p class="ql-block"> 信息化，是人類傳承文明的載體，掌握信息，也就贏得未來。為進一步提高教育教學效率，全面提升我們的信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力水平，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，張輝老師帶來了一場讓我們收獲頗豐的講座《學科工具與信息化教學》。</p> <p class="ql-block">張輝老師首先讓大家欣賞了他制作的精美絢麗的參賽ppt視頻以及運用相關(guān)工具制作的對自己學校介紹的效果視頻。吸引了大家的注意力，同時也讓大家想深入學習的興趣更加強烈。</p> <p class="ql-block">張老師又告訴大家了如何獲取常見的一些教學相關(guān)的學習資源。</p> <p class="ql-block">張老師第一部分內(nèi)容是有關(guān)信息化教學的工具，重點講授了手機與電腦互傳互通的三個軟件:1.vivo互傳（手機與電腦同屏互傳工具）</p> <p class="ql-block">2.幕布（一鍵生成思維導圖工具），可以輸入各主干和枝節(jié)相關(guān)文字，選擇合適的模式，直接生成思維導圖。</p> <p class="ql-block">3.訊飛輸入法。不僅可以每分鐘輸入近400字，而且在電腦和手機都裝了訊飛輸入法后，可以打開訊飛麥克風功能，實現(xiàn)用手機錄音說話，直接在電腦生成文字，非常簡便快捷的實現(xiàn)電腦文字輸入。</p> <p class="ql-block">第二部分內(nèi)容，有關(guān)信息化教學的全套資源，給大家介紹了一個寶藏軟件，微能力點工具箱。</p> <p class="ql-block">里面有A1部分:適用于學情分析環(huán)節(jié)的工具--問卷星、百度腦圖、思維流程圖等。</p><p class="ql-block">A2部分:適應(yīng)于教學設(shè)計環(huán)節(jié)的工具--在線錄屏、IDM下載神器、去水印等軟件。</p> <p class="ql-block">A3部分:演示文稿的設(shè)計與制作工具:智能ppt、教師課件站等。</p><p class="ql-block">A5部分:適應(yīng)于學法指導環(huán)節(jié)的工具:火柴人動畫、動畫文字、隨機抽號器等。</p><p class="ql-block">工具箱內(nèi)容豐富多彩，讓刻苦記錄學習的大家目不暇接，喜出望外。</p> <p class="ql-block">又對有關(guān)教學設(shè)計工具和課件制作工具進行了介紹，1.wps和office的對比。</p> <p class="ql-block">2.101教育ppt和愛米教育，有關(guān)備課方案，課件等備課資源，以及試卷和習題等一站式提供，大大減輕了老師的備課時間和壓力。其中也有課堂分組競爭交互功能，激發(fā)學生學習興趣。</p> <p class="ql-block">第三部分，張老師分享了教學平臺類軟件，如希沃信鴿，釘釘，智學網(wǎng)等。尤其提醒大家注意釘釘軟件中的優(yōu)秀第三方應(yīng)用，如1.愛學班班，可以直接在釘釘中利用軟件提供的課件元素和ppt，輕松制作直播要用的課件。</p><p class="ql-block">2.云課堂。針對線上學生考試的軟件，雖然是同一場考試，設(shè)置考試時間，尤其可以一鍵設(shè)置不同學生題目順序和選項順序不同，有效防止學生作弊的神器。</p> <p class="ql-block">第四部分，張輝老師通過展示一堂說課完整的制作過程，讓大家明白了說課應(yīng)該具有的教學過程和步驟。</p><p class="ql-block">1.教材分析</p><p class="ql-block">2.教學對象分析</p><p class="ql-block">3.核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">4.教學與學法</p><p class="ql-block">5.教學過程</p><p class="ql-block">6.教學效果及反思。</p> <p class="ql-block">第五部分，張輝老師</p><p class="ql-block">（一）對日常錄制微課和視頻要用到的手機抖音提詞器和電腦提詞器的使用進行了講解。</p> <p class="ql-block">（二）精品課的錄制軟件以及要注意的情況。</p> <p class="ql-block">精品課問題匯總：1、使用嵌入黑板的白板錄制，取景范圍過大，將大屏外還有黑板等板書內(nèi)容也攝錄進去了，未按照精品課要求錄制及使用標準的作業(yè)練習及學習任務(wù)單模版，淘汰2、未按照精品課要求錄制，教師站立位置錯誤、取景范圍過大且在講授過程中大多未出鏡，淘汰。</p><p class="ql-block">3、未按照精品課要求錄制，使用嵌入黑板的白板錄制，取景范圍過大，屬于錄播教室錄制的教師近景特寫，課件模版也不對，類似于較短時長的課堂實錄，淘汰。</p><p class="ql-block">4、未按照精品課要求使用平臺統(tǒng)一提供的課件模版及錄制要求標準，淘汰</p><p class="ql-block">5、引用視頻時長過長，將近5分鐘，有湊時長的嫌疑，錄制畫面中教師與課件搭配比例不協(xié)調(diào)，對著ppt念稿的痕跡太重，低分不合格</p><p class="ql-block">6、前面一分鐘攝制畫面是歪斜的，中間有四分鐘教師本人未出境，時而視頻畫面又歪斜了，低分</p><p class="ql-block">7、視頻導入時間過長，教學環(huán)節(jié)設(shè)計與時間分配不合理，低分</p><p class="ql-block">8、視頻轉(zhuǎn)碼失敗，評課平臺無法觀看，淘汰</p> <p class="ql-block">張教授的講解生動形象，大家都認真聆聽，有的老師利用會中休息時間又找到張輝老師，積極提出了自己的疑問，張老師又進行了現(xiàn)場答疑，老師們很多問題迎刃而解，求知若渴的學習氛圍充斥著整個培訓會場。</p> <p class="ql-block"> 信息流通，共創(chuàng)雙贏。 通過此次培訓活動，老師們對教育信息化教學有了更全面的了解，相信我們通過本次講座的學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，活學活用，不斷提升信息技術(shù)水平，應(yīng)用到平常的教學中。</p>