<p class="ql-block"> 為進一步落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，有效提升區(qū)域校級領導教育教學提質(zhì)減負的能力，2022年7月12日——13日，南關區(qū)教育局干訓工作領導小組委托吉林省教育學院啟動 “2022年長春市南關區(qū)教育教學提質(zhì)減負的應對策略培訓”項目，在吉林省教育學院南校區(qū)教學樓5樓報告廳對全區(qū)副校級以上領導進行業(yè)務提升專題培訓，東四大學區(qū)的全體校長及部分副校長全程參加了歷時2天的研修培訓。</p> <p class="ql-block"> 7月12日，開班儀式在吉林省教育學院副院長趙準勝的主持下隆重舉行。東北師大附中校長邵志豪，吉林省教育學院院長姜國、副院長趙準勝，吉林省教育廳教學研究室辦公室主任鄒文武，長春市南關區(qū)教育局黨組書記、局長吳永進，副局長趙春英，長春市南關區(qū)教師進修學校校長潘文久，副校長陳月出席了開班式。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 專家引領助成長 </b></p> <p class="ql-block"> 此次培訓的專家有東北師大附屬中學邵志豪校長、東北師大附中新城學校張勁峰校長，東北師大附中實驗小學楊梅校長、長春教育學院張彤處長、吉林省中小學教師繼續(xù)教育辦公室孫世梅主任、力旺實驗小學溫劍校長。各位專家就“提質(zhì)減負”這一話題，從課堂教學效率提升、課堂教學模式創(chuàng)新、作業(yè)設計優(yōu)化、幼小初有機結(jié)合等不同層面提出了他們的理解和思考。專家們精彩的報告使參訓人員進一步明確了目標，厘清了思路，并將切實推動“雙減”背景下的課堂教學改革，讓學生回歸本質(zhì)，有效提升課堂品質(zhì)，促進學生多元成長，全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 齊心聚力共學習</b></p> <p class="ql-block"> 東四大學區(qū)的全體校長和部分副校長全程參與了培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 東四小學校長 劉鐵巖</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文廟小學校長 周文雁</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">濱河小學校長 楊利玲</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">西四小學校長 張 穎</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">東四小學副校長 孫麗娟</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">東四小學副校長 陳海霞</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">濱河小學書記 張 卉</p> <p class="ql-block"> 在培訓中，各位校長認真學習做筆記。</p> <p class="ql-block"> 在培訓后，校長們還寫下了此次培訓的感言。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">東四小學劉鐵巖校長</p><p class="ql-block"> 專家們的報告讓我們深刻認識到要把提質(zhì)減負的工作落到實處，理念先行是前提，我們要自覺遵循面向全體、正視差異、關注個性、因材施教、整體育人的原則，達成“學會比教會更重要、會學比學會更重要、好學比學好更重要、成長比成績更重要”等理念共識，在教育實踐中敬畏生命，聚焦主體發(fā)展；遵循規(guī)律，開發(fā)學生潛能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">西四小學張穎校長</p><p class="ql-block"> 本次培訓，從宏觀的學校管理到微觀的課程建設，從理論知識到案例實踐，從理想信念到職業(yè)能力，讓我們享受到知識的盛宴，提高了認識，明確了責任，堅定了信念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 東四小學孫麗娟副校長</p><p class="ql-block"> 減負提質(zhì)重在改革學校課程的實施。課堂教學應致力于發(fā)現(xiàn)生命的潛能、激發(fā)生命的潛能、釋放生命的潛能。依據(jù)課程改革的本質(zhì)，我們瞄準國家教育政策要求和學生發(fā)展需求，因時而動，因需而為，因地而宜，自上而下、自下而上地對學校的課程進行深度建構，堅定了“育人為本，尊重為基，實踐為重，著力創(chuàng)新”的課程實施方向，促進“五育融合”，落實核心素養(yǎng)與立德樹人根本任務。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">東四小學陳海霞副校長</p><p class="ql-block"> 學校應依循學生發(fā)展的需求、教學規(guī)律的訴求、尊重理念的要求和課堂的價值追求，創(chuàng)造性地構建以“學生本位、學科本質(zhì)、學堂本真”為樣態(tài)的“學本?尊重”的文化課堂，在關注師生雙向生命體驗的基礎上達成高效的課堂學習目標，促進學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">濱河小學張卉書記</p><p class="ql-block"> 兩天學習，讓我體會到"核心素養(yǎng)"的重要性。核心素養(yǎng)有利于轉(zhuǎn)變那種將知識、技能的獲得等同于學生發(fā)展的目標取向，引領教學實踐及教學評價從核心素養(yǎng)視角來促進和觀察學生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓聚焦教育熱點話題，為校長們指明了學校未來發(fā)展的方向，提升了校長們教育管理和教學指導力，激發(fā)了教育人炙熱的教育情懷，堅定了教育人執(zhí)著的教育初心，對促進南關區(qū)高質(zhì)量發(fā)展具有積極的推動作用，東四大學區(qū)今后將在南關區(qū)教育局的正確引領下，堅守初心，聚焦“提質(zhì)減負”，落實“五育并舉”，辦好人民滿意的教育，提升學校教育質(zhì)量，為南關教育的發(fā)展做出積極的貢獻。</p>