<p class="ql-block">秋天是畫，是彩云，是流霞，是成熟，是收獲。在這收獲的季節(jié)，博遠(yuǎn)學(xué)校小英團(tuán)隊(duì)參加了經(jīng)開區(qū)秋季學(xué)期初集體備課！在宋云平老師的指導(dǎo)下，老師們倍加珍惜這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了五年級(jí)第三模塊的備課展示！</p> <p class="ql-block">首先，林琳主任對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了整體解讀。</p> <p class="ql-block">關(guān)穎老師介紹的是五年級(jí)的教材體系。從教材的構(gòu)成，教材內(nèi)容，書中語法點(diǎn)來進(jìn)行說明。</p> <p class="ql-block">結(jié)合本校五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，孫琬萌老師進(jìn)行了五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析。五年級(jí)學(xué)生能夠基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探究，與他人合作。</p> <p class="ql-block">聶施瑤老師分享了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的三個(gè)語篇從不同的西方節(jié)日介紹了節(jié)日的習(xí)俗和相關(guān)活動(dòng)。各課圍繞單元主題展開，各課之間既相對(duì)獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動(dòng)按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層次逐步展開，循序漸進(jìn)，螺旋上升。學(xué)生將零散的知識(shí)內(nèi)容有意義地聯(lián)系起來，構(gòu)建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，發(fā)展語言運(yùn)用能力，形成正確的中西方節(jié)日文化觀念和價(jià)值判斷。</p> <p class="ql-block">基于本單元主題Western Festivals，廖秀男老師分享第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)西方節(jié)日-萬圣節(jié)”的內(nèi)容?；趩卧w設(shè)計(jì)的理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞節(jié)日的主題，對(duì)本模塊的內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，分析，整合和重組后，結(jié)合學(xué)生主體的需求，搭建起一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)，各語篇主題相互關(guān)聯(lián)，邏輯清晰的完整教學(xué)單元。在教學(xué)過程中，注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，逐步建立主題多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語課程評(píng)價(jià)體系。</p> <p class="ql-block">史莉莉老師在第二課時(shí)通過任務(wù)推進(jìn)使學(xué)生了解西方的重要節(jié)日——復(fù)活節(jié)，并以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為輔助，使學(xué)生能在圖片的幫助下簡單描述復(fù)活節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞圖片，視頻，小組討論理解掌握課文，并在小組合作中練習(xí)描述復(fù)活節(jié)。最后，通過練習(xí)，學(xué)生知道復(fù)活節(jié)的文化習(xí)俗，感知和體驗(yàn)文化的多樣性，保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心。</p> <p class="ql-block">王子靈老師在第三課時(shí)中，教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生們?cè)谇皟蓚€(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)理解和應(yīng)用實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)遷移，向世界介紹我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行口語以及書寫練習(xí)，并達(dá)到語言能力螺旋上升的目的。</p> <p class="ql-block">在表達(dá)與交流上，能模仿范文，寫出幾句連貫的語句，提升語言能力；在比較與判斷上，對(duì)探索中外文化有興趣，在感悟與內(nèi)化上，體現(xiàn)愛國主義情懷和文化自信，提升文化意識(shí)；在批判與創(chuàng)新上，能對(duì)語篇內(nèi)容進(jìn)行簡單的改編，這是思維品質(zhì)方面的練習(xí)；在合作與探究上，能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block">姚昭老師為大家闡述了本模塊三個(gè)課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)。每個(gè)課時(shí)都采用了分層的作業(yè)設(shè)計(jì)形式，有效地克服了 “一刀切” 的弊端，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的知識(shí)、能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，既保證了單元教學(xué)基本要求的實(shí)現(xiàn)，又可以使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。</p> <p class="ql-block">立足單元整體教學(xué)，基于課標(biāo)深度學(xué)習(xí)。經(jīng)過此次基于大觀念的單元整體教學(xué)集體備課活動(dòng)，老師們對(duì)于大觀念單元教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，我們將在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在每一單元的學(xué)習(xí)中，真正幫助學(xué)生構(gòu)建大觀念，學(xué)會(huì)做人做事。</p>