教研員下校指導(dǎo)，促教師專業(yè)發(fā)展——湖州市教科研中心魏鈞老師蒞臨我校指導(dǎo)膩膩叉會腰 <p class="ql-block"> “時維九月，序?qū)偃铩保?022年9月16日，湖州市教科研中心歷史教研員魏鈞老師走進我校把脈課堂，診斷教學(xué)，指導(dǎo)教研，助力我校歷史教育教學(xué)質(zhì)量提升。</p> <p class="ql-block"> 莘芳老師的《歐洲的思想解放運動》復(fù)習(xí)課的設(shè)計從單元視角入手確定主線是以人為主導(dǎo)的思想解放運動引發(fā)歐洲的社會變革與社會轉(zhuǎn)型，在落實文藝復(fù)興、宗教改革、科學(xué)革命以及啟蒙運動相關(guān)知識點的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生能力的進一步提升，通過高考題的限時訓(xùn)練提高學(xué)生的解題能力。</p> <p class="ql-block"> 陸麗麗老師的《歐洲的思想解放運動》以2020年江蘇歷史高考第23題關(guān)于文藝復(fù)興的考察為切入點，講述了開放題的答題模式和文藝復(fù)興后“人和世界的發(fā)現(xiàn)”歷程，結(jié)合板書從考點出發(fā)，直擊考點，課程鏈接轉(zhuǎn)折自然，</p> <p class="ql-block"> 田洪意老師的《<span style="font-size:18px;">三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融》</span>立意亂世之中，經(jīng)濟與社會曲折發(fā)展，為隋唐盛世的到來奠定基礎(chǔ)。以民族融合和階層變化為主線，分述三國、西晉、東晉南朝和十六國北朝時期出現(xiàn)的不同變化。</p> <p class="ql-block"> 在此過程中，魏鈞老師和菱湖中學(xué)歷史組的教師們積極聽課并記錄。</p> <p class="ql-block"> 在我校歷史基地活動室魏鈞老師結(jié)合三節(jié)課分別對老師們進行了專業(yè)領(lǐng)引，他以個人精湛的教學(xué)藝術(shù)、深厚的專業(yè)儲備和扎實的工作作風(fēng)感染著每一位參加交流的歷史教師。</p><p class="ql-block"> 魏鈞老師指出莘芳老師用表格串聯(lián)課堂，對于基礎(chǔ)知識的梳理得當(dāng)，助于學(xué)生理解，田洪意老師注重采用課本材料，立足課本注重教材。陸麗麗老師課堂設(shè)計出彩，引用新型題目講述史實回歸教材。同時三位老師都應(yīng)注意上課引用教材，應(yīng)立足課本，課本中提到的史料要運用起來，引用其他史料要做到充實教材活化教材，高三的教學(xué)中引用教材更應(yīng)該做到目的性明確，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力！</p> <p class="ql-block"> 在市教科研中心的魏鈞老師的指導(dǎo)幫助下，菱湖中學(xué)歷史組全體老師將精誠團結(jié),奮發(fā)拼搏,努力奔跑！</p> 老師魏鈞教材我校課本教科研思想解放引用歷史課堂