上篇 <p class="ql-block"> 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師是立教之本、興教之源。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德行為規(guī)范，提升骨干教師的專業(yè)操守和專業(yè)素養(yǎng)。9月18日上午，全體骨干教師有幸聆聽了關(guān)于《提高教師道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣》的專題講座，老師們受益匪淺。</p> 專家引領(lǐng)明方向 <p class="ql-block"> 今天為我們講座的是寧夏回族自治區(qū)督學(xué)，教育廳教研室主任，正高級教師岳維鵬。他是全國模范教師，寧夏新世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人，313人才，塞上名師培養(yǎng)對象，寧夏大學(xué)語文學(xué)科課程碩導(dǎo)，寧夏師范學(xué)院客座教授；獨(dú)立著有《百年樹人》《經(jīng)典樹人》《語文視域的名師研究》等專著。</p> 何為“道”，何為“德” <p class="ql-block"> 岳主任向我們介紹了“道德”的內(nèi)涵、道德的起源、道德的功能等內(nèi)容。道德的內(nèi)涵是“社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及行為的準(zhǔn)則與規(guī)范”。道德的兩個(gè)角度包括一方面是內(nèi)在道德修養(yǎng)，另一方面是外在行為規(guī)范；接著岳主任分別解讀了道家典籍里的道德內(nèi)涵、康德論述道德、亞里士多德論述道德、多緯度的闡述了道德的真正內(nèi)涵，讓老師們耳目一新！</p> 職業(yè)道德占首位 <p class="ql-block"> 接下來，岳主任主要聚焦了教師的職業(yè)道德，他從職業(yè)道德的主要特征具有高尚性、先進(jìn)性、示范性、自覺性、深淵性等進(jìn)行說明。岳主任介紹了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)涵包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。講座中，岳主任告誡教師要用“教育關(guān)懷”與學(xué)生交往，要用包容、理解、互助、和諧的心態(tài)與同儕交往，要用溝通、相互作用、知覺的藝術(shù)與家長做到正確交往。這樣的分享對于正在成長中的骨干教師進(jìn)行了更進(jìn)一步的靈魂滋養(yǎng)。</p> 實(shí)踐策略記心間 <p class="ql-block"> 最后，岳主任為大家提供了今后在教育教學(xué)中可以運(yùn)用的教育策略，例如：恪守做人底線、堅(jiān)持好人定位、培育君子人格、關(guān)注精神長相、積累深厚學(xué)業(yè)、提煉育人智慧、建立人生崇拜、教好書育好人。這些切實(shí)有效的方法，為老師們今后在教育教學(xué)中如何用愛心踐行教育事業(yè)找準(zhǔn)了方向。</p> 下篇 新技術(shù)點(diǎn)亮課堂 <p class="ql-block"> 9月18日下午，研修項(xiàng)目繼續(xù)進(jìn)行。 寧夏教育廳教研室信息技術(shù)教研員趙永濤老師帶來講座《深化技術(shù)應(yīng)用 變革》。趙老師是信息技術(shù)應(yīng)用名師，信曾獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并在多篇教育雜志上發(fā)表過論文，在息技術(shù)教學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 下午的講座趙老師從技術(shù)賦能教育的發(fā)展歷程，技術(shù)引發(fā)的課堂教學(xué)變革，技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，后疫情時(shí)代的教育教學(xué)四個(gè)方面統(tǒng)構(gòu)課程有理論基礎(chǔ)，有實(shí)踐操作，干貨滿滿，收獲良多。</p> 應(yīng)用課堂促融合 <p class="ql-block"> 趙老師指出，技術(shù)賦能教育關(guān)乎我國從教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。近年來的信息技術(shù)賦能教育逐漸趨于智能化，個(gè)性化，數(shù)據(jù)化，正深刻推動(dòng)著課堂教學(xué)模式重構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新將成為未來教育發(fā)展的主流！本場講座最大亮點(diǎn)是趙老師結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力點(diǎn)，向全體學(xué)員分享了信息技術(shù)在教育教學(xué)場景中的實(shí)際運(yùn)用。不管是信息技術(shù)支持的學(xué)情分析、微課程的設(shè)計(jì)與制作，還是如何獲取優(yōu)質(zhì)教育資源、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，趙老師給學(xué)員們提供了海量的資源支持，并親身演示操作流程。</p> 博學(xué)篤行問切思 <p class="ql-block"> 學(xué)員們懷著極大的學(xué)習(xí)熱情側(cè)耳傾聽，并不時(shí)在趙老師的指導(dǎo)下拿起手機(jī)，動(dòng)手學(xué)習(xí)操作各種小程序和app，迫不及待在課堂教學(xué)中投入應(yīng)用。正如一位老師說到，我們不能停留在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，一定要勇于吸納各種新技術(shù)，新應(yīng)用，課堂教學(xué)才會更靈動(dòng)，更有趣。</p> 碩果累累談收獲 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，可是老師們聽得認(rèn)真，筆記記錄詳細(xì)，生怕錯(cuò)過每一個(gè)精彩瞬間。骨干教師們紛紛表示：兩位專家老師的講座猶如一股清風(fēng)滌蕩在我們每位老師的心中，使我們更加看清教育教學(xué)之路，明確方向，堅(jiān)定信念。還有學(xué)員講到：老師這個(gè)特殊群體，受到社會的倍加關(guān)注，我們時(shí)刻要提醒自己不僅要有行為準(zhǔn)則的約束，還要有道德情感的滋養(yǎng)，更要掌握新技術(shù)運(yùn)用新課堂，提高課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?為者常成，行者常至。在教育信息化2.0背景下，教師教育技術(shù)的應(yīng)用能力逐漸轉(zhuǎn)向教育技術(shù)素養(yǎng)，教師和學(xué)生從工具性思維向人工智能思維轉(zhuǎn)變。對教師提出了更好的要求和挑戰(zhàn)。 </p><p class="ql-block"> 作為市級骨干教師培養(yǎng)對象，我們有信心，有責(zé)任在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教育之路上且思，且行，且悟，為本校本地教育信息技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧！通過今天的學(xué)習(xí)，每位老師都收獲了屬于自己的教育風(fēng)景，都努力爭當(dāng)學(xué)生喜歡，家長認(rèn)可的好老師！今后，我們將以更高的道德準(zhǔn)則要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高育人能力，用愛心奉獻(xiàn)教育事業(yè)，成就更加美好的未來！</p> <p class="ql-block">撰稿人：馬 靜 海 濤</p><p class="ql-block">攝 影：馬 靜 海 濤</p><p class="ql-block">終 審：馬長革</p>