本次會(huì)議主要是對(duì)結(jié)題工作做最后總結(jié)，給小課題組成員分享結(jié)題的成果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以2022年9月22日下午課題組成員在致知樓2樓教研室進(jìn)行最后的結(jié)題工作交流會(huì)。 會(huì)議第一項(xiàng)：主持人發(fā)言<br> 已經(jīng)到了小課題結(jié)題的尾聲了，我們可以回顧我們課題做了哪些工作？這些成果給我們教育教學(xué)怎樣的啟發(fā)？有怎么樣的展望？<br>會(huì)議第二項(xiàng)：會(huì)議發(fā)言<br> 許彎彎老師：我們經(jīng)過(guò)一起的研究打磨和課堂實(shí)踐之后，設(shè)計(jì)出高中生物必修一第六章“細(xì)胞的生命歷程”單元教學(xué)活動(dòng)作為案例，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的后測(cè)問(wèn)卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生再學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情況、知識(shí)記憶、批判反思、合作探究，表達(dá)交流和遷移評(píng)價(jià)等方面都有很大的提升作用，最后還通過(guò)訪談結(jié)果綜合可知學(xué)生的“生物學(xué)深度學(xué)習(xí)”水平得到較為明顯的提升，單元教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效途徑。<br> 許微微老師：之后的教學(xué)中我們可以把范圍擴(kuò)大，一個(gè)單元一個(gè)單元慢慢生成，再把成果分享出去，一起學(xué)習(xí)，潛移默化的促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。<br> 陳曉瑜老師：這需要大量的時(shí)間支撐，需要更多的教師的加入，需要查閱更多資料，還需要更多對(duì)于這方面的學(xué)習(xí)。<br> 林小通老師：那可以向?qū)W校申請(qǐng)更多這方面學(xué)習(xí)主題的培訓(xùn)。<br> 方頌娟老師：總之結(jié)題不是結(jié)束，教學(xué)的這條路任重而道遠(yuǎn)。