<p class="ql-block"> 良好的親子溝通，不僅可以減少親子雙方不必要的矛盾，更可以有效增進(jìn)親子之間的感情。而且，父母還可以通過與孩子溝通，深入孩子的內(nèi)心世界，對孩子的成長做出正確的引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 2022年9月29日，韶關(guān)市湞江區(qū)新韶鎮(zhèn)黃金村中心小學(xué)開展了以《掌握親子間的交流密碼》為主題的線上家長學(xué)校家庭教育課程。本次課程<span style="font-size: 18px;">以《父母課堂》為指導(dǎo)，中小學(xué)版2022年7-8月合刊的《專家講堂》為教材。</span></p> <p class="ql-block"> 在生活中，即使是那些愛孩子、為孩子好的父母，也會責(zé)備、羞辱、譴責(zé)、嘲笑、威脅、收買、懲罰孩子，給他們定性或者對他們嘮叨說教。為什么會這樣？因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母沒有意識到語言的破壞力量。</p> <p class="ql-block"> 我們需要學(xué)習(xí)用特別的方式跟孩子相處、交談，理解孩子的情緒，在孩子最需要的時(shí)候給予他最合適的幫助，建立良好的親子關(guān)系。因此我們通過幾個(gè)方面給家長建議。</p> <p class="ql-block"> 好的回答會讓父母和孩子之間產(chǎn)生親密感。當(dāng)孩子感到被理解時(shí)，他們的孤獨(dú)和傷痛會減少，對父母的愛會更深。當(dāng)我們承認(rèn)孩子的困境，說出他們的失望時(shí)，孩子常常會獲得面對現(xiàn)實(shí)的力量。</p> <p class="ql-block"> 家長們觀看視頻，了解到在與孩子溝通的過程中，家長對于孩子訴說的內(nèi)容，一定要用心地傾聽，在充分了解了事情原委和孩子的體驗(yàn)感受后，用微笑的表情和撫愛的動作、親和力的語言表達(dá)自己的理解和同感。孩子表達(dá)困難時(shí)，需要家長的理解，只有真正了解了孩子的情緒來源和他們共情，問題才有可能迎刃而解。</p> <p class="ql-block"> 和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)上，還要有技巧：要同時(shí)照顧孩子和父母的自尊，要先說出表示理解的話，然后再提出建議或意見。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我們不僅要學(xué)會尊重孩子，還要學(xué)會自我尊重。孩子盡管年齡小于我們，但是人格上仍然是獨(dú)立的。我們應(yīng)該以平等的態(tài)度和孩子進(jìn)行對話，尊重孩子的年齡特點(diǎn)，尊重孩子的選擇和需要，尊重孩子的感覺和感受，用愛接納孩子。除此之外，還應(yīng)正視自己的感受和需要，懂得尊重自己，做一個(gè)身教甚于言教的父母，在溝通中不斷學(xué)習(xí)和成長。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中時(shí)，聽不進(jìn)任何人的話。他們不會接受任何意見或安慰，也無法接受任何建設(shè)性的批評。他們希望我們能夠理解他們心里在想什么，希望我們明白在那個(gè)特別的時(shí)刻他們的心情。而且，他們希望不用完全說出自己的遭遇，我們也能夠理解他們。</p> <p class="ql-block"> 在必要時(shí)，家長可以給出不同建議，讓孩子去做選擇。不否定孩子的感受，才可能讓孩子說出心里話。親子溝通時(shí)，重要的不是父母說了什么，而是孩子感受到了什么、理解了什么。因?yàn)楸举|(zhì)上說，親子溝通不是說教，而是改變行動。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)一個(gè)家庭親子溝通和諧，親子關(guān)系融洽，一個(gè)在愛中長大的孩子，他會產(chǎn)生被需要、被關(guān)愛的感覺，從而自身更有安全感、信任感和歸屬感，也更能在社會中感受到自身的價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 親子溝通的處理過程，也是培養(yǎng)孩子情商的過程。因?yàn)樵谔幚砹夹杂H子溝通的時(shí)候，孩子懂得識別自己的感受、情緒，而且不僅能處理好自己的情緒，也能體察和兼顧別人的情緒，在關(guān)注自己需要的同時(shí)，也能看見和照顧別人的需要。這樣的孩子不僅自己快樂，也有讓別人快樂的能力，</p> <p class="ql-block"> 本次線上家長學(xué)校活動，離不開家長們的積極配合，雖然無法面對面交流，但是隔屏不隔愛，家長會的時(shí)間雖然有限，但是溝通所帶來的價(jià)值是無限的。家長與老師搭建起“溝通、交流、協(xié)作”的平臺，利于我們形成形成教育合力，相信心與心的交流，能讓家校并肩前行，共續(xù)成長篇章。</p> <p class="ql-block">編輯：余娥娥</p><p class="ql-block">初審：陳麗娟</p><p class="ql-block">終審：林玨瑜 巫麗軍</p>