鳳凰縣學科骨干教師信息化教學創(chuàng)新能力提升培訓（E125-3）個人培訓總結(jié)

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出發(fā)就是遇見，遇見就是成長，改變自己，擁抱未來。 —題記 　　不知不覺，三個月國培信息技術(shù)2.0培訓已接近尾聲?；厥走@幾個月，無論是經(jīng)驗豐富的年長教師，還是青春年少的年輕教師，每一位老師都飽含熱情、積極克服各種困難，努力完成信息技術(shù)2.0的培訓。  鳳凰縣“國培計劃”信息技術(shù)2.0教師培訓不僅讓我們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，還為我們的教育教學工作注入了源頭活水。 線下培訓 　　通過聆聽專家教授戲?qū)π畔⒒虒W環(huán)境專題與案例分析的學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。 通過聆聽專家們對"資源檢索與獲取〞〝多媒體素材的處理"〝辦公軟件綜合應用"、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。 線上培訓 通過線上培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。  成果展示 經(jīng)過線上和線下的學習，明確認識信息技術(shù)與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，我也將所學知識實踐到自己的信息技術(shù)2.0測評能力點的運用中，為課堂提供了便利，使課堂實踐化，信息化。 交流指導 　　在學校里，多次和學校老師進行信息技術(shù)2.0交流，和學校青年教師進行信息技術(shù)2.0測評能力點的探討，指導學校老教師制作完成信息技術(shù)能力點2的資源的獲取與篩選。 結(jié)束語 　　培訓，承載著成長的希望。學有所悟，學有所獲，學有所得。信息技術(shù)應用能力提升培訓交流會，每一位參加培訓的教師都感到收獲滿滿。信息技術(shù)的掌握與應用已是當代教師必須具備的基本素養(yǎng)，教師不能再像以前那樣，憑一張嘴一支粉筆、一塊黑板進行教學，而是要綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡等等。作為教師，我們要一直走在求知的路上。 —第五小組吳宜珈