<p class="ql-block" style="text-align: center;">——三年級數(shù)學(xué)《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》課例研討</p><p class="ql-block"><br></p> 窗外秋風(fēng)掃落葉，深秋的寒意阻擋不了我們教研的步伐。10月25日上午，三年級組的數(shù)學(xué)老師就第五單元《求一個數(shù)是另一個的幾倍》這一課例內(nèi)容進(jìn)行集體研討。 集體備課開始，先由主備人王曉波老師與大家分享本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，王老師主要從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)環(huán)節(jié)的等方面進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。 針對這一課例，其他老師各抒己見。通過大家的交流，進(jìn)一步加深了對教材的理解，也拓展了教學(xué)思路，使每個人的思想在交流碰撞中產(chǎn)生靈感，達(dá)成共識。 帶著集體智慧的結(jié)晶，王老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)三年六班的課堂。 王老師用情境圖導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時可以了解學(xué)生的基本學(xué)情，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的美德。 王老師讓學(xué)生在探索中學(xué)會如何用圖來描述題意，表達(dá)不同數(shù)學(xué)對象間的關(guān)系。再由圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在語言表征、圖形表征（實(shí)物操作、畫示意圖等）、算式表征等多種表征之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，研究其中的關(guān)系，抽象出倍的概念，加深對倍的認(rèn)識。 <p class="ql-block"> 王老師帶領(lǐng)學(xué)生梳理解決問題的辦法，緊接著進(jìn)入知識鞏固環(huán)節(jié)。列除法算式解決這類問題的方法雖然不困難，但仍然需要大量具體事例幫助學(xué)生進(jìn)行比較、思辨、建模，感知知識形成的過程，逐步內(nèi)化解決問題的方法。</p> <p class="ql-block"> 王艷艷主任帶領(lǐng)三年級數(shù)學(xué)教師認(rèn)真觀課并記錄。</p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束三年級的幾位數(shù)學(xué)教師又針對本節(jié)課進(jìn)行反思交流，王艷艷主任針對這節(jié)課也提出的寶貴建議。</p> <p class="ql-block"> “他山之石，可以攻玉”集體教研不斷促進(jìn)大家提高課堂教學(xué)效率。</p><p class="ql-block"> 秋雨停寒風(fēng)起，本學(xué)期的教研步伐才剛剛邁起，讓我們在教研活動中展露芳華！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：楊淑杰</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：王艷艷</p>