跨越學(xué)科，融合育人——記2022年廣東省“新強(qiáng)師工程”中小學(xué)骨干教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升班培訓(xùn)學(xué)習(xí)

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燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的的學(xué)年，孕育著希望與憧憬，羊城的上空，特別燦爛迷人。為了打造一批跨學(xué)科融合教學(xué)的骨干教師，推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新，2022年10月22日，由廣東第二師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院承辦的廣東省“新強(qiáng)師工程”中小學(xué)骨干教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升示范培訓(xùn)活動(dòng)在廣州天河區(qū)舉行。來自廣東各地市的50名學(xué)科骨干教師齊聚一堂，開始了一段緊湊而又收獲豐富的旅程。 　　活動(dòng)伊始，班主任陳紹珂老師進(jìn)行了項(xiàng)目解說，伍珊副院長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的致辭，希望學(xué)員們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過此次培訓(xùn)活動(dòng)提升跨學(xué)科融合教學(xué)能力。 秋陽杲杲，全體學(xué)員沐浴著溫暖的陽光，拍攝了第一張“全家?！?。 　　在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校米昊老師的組織下，學(xué)員們分組活動(dòng)，開啟了“破冰之旅”。組員們集思廣益，巧妙挖掘跨學(xué)科信息融合教育的因素，設(shè)計(jì)了的各具特色的組名、小組logo和組歌，分享現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。 　　馬一博士的專題講座《做四有好老師，當(dāng)人生引路人——新時(shí)代教師的使命與職責(zé)》緊緊圍繞新時(shí)代教師職業(yè)新的更高要求和道德建設(shè)路徑這兩個(gè)方面展開了具體的闡述。馬院長(zhǎng)從黨的二十大報(bào)告中對(duì)教育的新定位出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)員們要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感?？梢詮恼痉€(wěn)政治立場(chǎng)，把穩(wěn)辦學(xué)方向；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治方向；堅(jiān)定職業(yè)信仰，磨礪高尚情操等七個(gè)方面落實(shí)。馬博士的講座生動(dòng)風(fēng)趣，學(xué)員們聽得津津有味，沉浸其中。 　　10月23日上午，曹衛(wèi)真教授作《歷程·熱點(diǎn)·趨勢(shì)：人工智能教育應(yīng)用圖景分析》專題講座，他指出人工智能教育包括人工智能賦能的教育和以人工智能為學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育，我們應(yīng)該培養(yǎng)智能教育數(shù)據(jù)素養(yǎng)，以人為本，更要勇于創(chuàng)新。 23日下午，南方科技大學(xué)趙建華教授為我們帶來《跨學(xué)科教學(xué)融合的理論與實(shí)踐》講座，從國(guó)家課程方向來認(rèn)識(shí)跨學(xué)科。教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)校教育走向更加開放、多元，注重復(fù)合型，應(yīng)用型人才培養(yǎng)，單一學(xué)科獨(dú)立教育難以滿足需求，跨學(xué)科融合十分必要。 10月24日上午，廣東省特級(jí)教師陳俊芳教授為我們帶來案例分析——《課程再造和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力——基于西關(guān)地域文化學(xué)科融合統(tǒng)整的兒童生長(zhǎng)課程》，她以自己所主持的《基于西關(guān)地域文化學(xué)科融合統(tǒng)整兒童生長(zhǎng)課程》項(xiàng)目為案例，向大家展示了其生命課程、學(xué)科課程、精英課程、大閱讀課程的模式和成果。同時(shí)從課程的頂層設(shè)計(jì)、研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑、課程實(shí)施回顧等跟我們大家分享了整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)。這場(chǎng)精彩而生動(dòng)的案例分析，給我們今后開展跨學(xué)科教學(xué)指明了方向，提供了范例。下午，廣州市電化教育館正高級(jí)教師王同聚教授為大家?guī)硪粓?chǎng)線上直播講座——《人工智能與教學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐》。王教授深入淺出地向?qū)W員們介紹了人工智能發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了人工智能對(duì)現(xiàn)今教育的重要性，要讓人工智能進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，更要讓人工智能先進(jìn)教師的頭腦，才能更好地進(jìn)入學(xué)生的頭腦，因此教師們對(duì)人工智能的學(xué)習(xí)是必要的。 　　王教授在分享人工智能編程的應(yīng)用案例時(shí)，還現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了結(jié)合了人工智能編程技術(shù)的樂器表演，現(xiàn)場(chǎng)響起了一陣又一陣掌聲。最后王教授介紹了AI進(jìn)入中小學(xué)的應(yīng)對(duì)策略、元宇宙與虛擬人運(yùn)用，學(xué)員們?cè)隗@嘆王教授的累累碩果的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到人工智能進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)教師和學(xué)生頭腦的必要性。 　　廣州市第九十七中學(xué)黨委書記林黎華老師給我們帶來《課題研究與成果提煉的策略及路徑》的學(xué)習(xí)分享，林書記先是以“三課”為抓手，即“課題、課程、課堂”，為我們展示了豐碩的課題教學(xué)成果。以其專業(yè)的視野，精煉的語言，深入剖析課題研究對(duì)于我們教師自身發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，并指出我們應(yīng)該要往“始于知-重于思-達(dá)于行”的研究型老師方向努力。 　　接下來的兩天，在項(xiàng)目組的帶領(lǐng)下，各個(gè)小組以“探究信息化課堂教學(xué)”為話題展開了激烈的交流研討。 一、線上觀摩課例，進(jìn)行評(píng)課議課。利用信息技術(shù)巧設(shè)課堂情境，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與啟發(fā)性，降低學(xué)習(xí)難度； 二、利用信息技術(shù)加強(qiáng)師生互動(dòng)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題得到有效解決； 三、利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)演示講解、合作探索以及自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的有效整合。 　　10月27日上午，廣東省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科帶頭人馬濤老師為我們帶來課程《創(chuàng)新人才培養(yǎng)范式與教學(xué)體驗(yàn)》。課程伊始，馬老師通過隨機(jī)拼圖安排學(xué)員分組。接著各小組通過介紹小組名稱、接龍介紹組員的有趣而富有挑戰(zhàn)的方式，迅速建立起默契，為后面的小組合作打下基礎(chǔ)。 　　各小組用樂高積木拼接出“跳跳蟲”，并學(xué)習(xí)編寫程序“跳跳蟲”動(dòng)起來。 　　下午，在充滿趣味的“跳跳蟲”PK活動(dòng)后，馬濤老師為我們帶來課程《5E創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)》。學(xué)員在小組合作組裝樂高機(jī)械臂的過程中，體會(huì)5E教學(xué)模式的作用和樂趣。馬濤老師的課程，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)員們能更直觀地理解課程內(nèi)容，受益匪淺。 　　由于廣州疫情日益復(fù)雜，接下來幾天的學(xué)習(xí)由線下培訓(xùn)調(diào)整為線上學(xué)習(xí)，疫情無情，學(xué)海有情。各小組學(xué)員展開了個(gè)人、多人、小組等多種形式的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)習(xí)形式多樣化的研修特點(diǎn)。 　　10月28日上午，進(jìn)入騰訊會(huì)議室，認(rèn)識(shí)并了解了廣州五中濱江學(xué)校，一所走在智慧教學(xué)前鋒的美麗學(xué)校以及他們“雙閉環(huán)協(xié)同評(píng)價(jià)——整校推進(jìn)實(shí)踐研究”的辦學(xué)模式。陳校長(zhǎng)那種“道不遠(yuǎn)人，云程發(fā)軔”的育人理念令人深思發(fā)省。 　　10月29日，希沃科技公司教育信息化高級(jí)咨詢顧問曾策為大家?guī)怼靶禄ㄙx能智慧校園建設(shè)”的專題講座。曾老師從國(guó)家的政策動(dòng)向及信息化在生活中的應(yīng)用引入主題，為大家分析智慧教育在當(dāng)今時(shí)代教育中的重要性，從“教育信息化——信息化教育——智能教育”展開講述了建設(shè)規(guī)劃建議，并從“空間互聯(lián)、數(shù)據(jù)貫通和融合協(xié)同”三大方面闡述了信息化建設(shè)的實(shí)施路徑。曾老師為大家展示了先進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)，如希沃智能教室、交互智能錄播、云桌面、TCI云架構(gòu)技術(shù)、希沃備授課生態(tài)等，展示了“希沃生態(tài)、數(shù)據(jù)打通、統(tǒng)一運(yùn)維”的全智能數(shù)字化教學(xué)空間。 　　在數(shù)據(jù)貫通方面，通過統(tǒng)籌管理，打造統(tǒng)一服務(wù)平臺(tái)，融合學(xué)校各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，多終端進(jìn)行教學(xué)教研便捷管理，讓智慧校園更具數(shù)字化。通過區(qū)域協(xié)同、集團(tuán)校協(xié)同和家校協(xié)同，打造更融合發(fā)展的數(shù)字教育環(huán)境。整個(gè)講座的希沃產(chǎn)品展示讓大家耳目一新，感受到新時(shí)代智慧教育的無限可能，數(shù)字化的智能教育讓新時(shí)代的教育充滿活力！ 　　隨后，莫遠(yuǎn)宏老師為大家?guī)砹恕靶畔⒒ぞ咴诮虒W(xué)中的應(yīng)用”專題講座。通過展示“希沃白板”——互動(dòng)式備授課軟件的使用和希沃白板手機(jī)端的移動(dòng)授課功能及做法，讓大家感受到學(xué)科工具的功能應(yīng)用的強(qiáng)大作用，讓課堂教學(xué)活動(dòng)更加有趣和實(shí)效，讓老師們的備課授課更加便捷和高效。 　　29日下午，莊萬森老師為大家展示“教研數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐”和“德育評(píng)價(jià)建設(shè)數(shù)字化分享”。莊老師也以問題引領(lǐng)的方式帶領(lǐng)大家進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)。針對(duì)現(xiàn)今教師在教研學(xué)習(xí)中存在的有關(guān)資源或空間時(shí)間問題，校本資源建設(shè)問題等，通過問題解決的方式帶領(lǐng)大家實(shí)操如何用信息技術(shù)輔助教研，借助“希望信鴿”，基于移動(dòng)智能技術(shù)，靈活參與集備，開拓不同應(yīng)用場(chǎng)景，也借助電子化聽課評(píng)課效率工具，讓教研有效率，讓決策有依據(jù)。 　　從班級(jí)點(diǎn)評(píng)、智能化班級(jí)評(píng)價(jià)和試點(diǎn)優(yōu)秀學(xué)校實(shí)施的有成效的智能評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)三大方面展示了智能德育評(píng)價(jià)的九大亮點(diǎn)，打造班級(jí)、校級(jí)、區(qū)域等智能德育的新模式，讓每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)有據(jù)可依！ 線上線下學(xué)員們都認(rèn)真聽課學(xué)習(xí) 　　10月30日上午，廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校李慶文老師為本次培訓(xùn)帶來了智慧教育教學(xué)典型案例:《荷花淀》，李老師主講的課例語文《荷花淀》曾在2021年廣東省中小學(xué)教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教學(xué)創(chuàng)新精品課例評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。 　　接著，廣州市天河區(qū)體育東路小學(xué)海明學(xué)校的司徒敏老師給學(xué)員帶來了題為《素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)新樣態(tài)》的經(jīng)驗(yàn)分享。司徒老師從課程教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變、跨學(xué)科學(xué)習(xí)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融合和技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合三大方面進(jìn)行了闡述，并以《發(fā)光禮物》和《做磁鐵玩具》作案例說明，給學(xué)員們帶來了一個(gè)全新的學(xué)校教育創(chuàng)新的課程改革探索與實(shí)踐。 　　下午，廣東汕頭華僑中學(xué)黃丹喬老師受項(xiàng)目組邀請(qǐng)分享典型案例《探究海洋潮汐中的規(guī)律》。黃老師通過具體案例的分析，講解了在教育教學(xué)中如何運(yùn)用跨學(xué)科融合進(jìn)行突破重點(diǎn)，如何運(yùn)用信息技術(shù)手段解決難點(diǎn)。 　　最后壓軸出場(chǎng)的是珠海市第四中學(xué)高中地理高級(jí)教師孫攀峰。他為學(xué)員們帶來切實(shí)可行的多技術(shù)融合教學(xué)典型案例:《人口容量》?！度丝谌萘俊酚袔状罅咙c(diǎn):1.師生合做微課，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)配音。2.結(jié)合微課內(nèi)容，學(xué)生突破難點(diǎn)。3.掃碼競(jìng)答，答對(duì)加分，答快分更多。4.用掃二維碼的方式，讓學(xué)生用電子貼紙發(fā)表了對(duì)這節(jié)課的感受。 　　10月31日上午，在項(xiàng)目組的組織下，各小組代表在線上作了學(xué)習(xí)心得展示。大家紛紛表示:本次學(xué)習(xí)之旅，名師講座猶如春風(fēng)化雨，教育智慧潤(rùn)物無聲，滋養(yǎng)著在場(chǎng)的每一位學(xué)員?？鐚W(xué)科教學(xué)、核心素養(yǎng)教學(xué)、信息與教學(xué)融合等教學(xué)理念沖擊了大家的大腦，專家講座、科技化信息化使用場(chǎng)景，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)視聽盛宴，使學(xué)員們深切感受到了信息化教育教學(xué)新時(shí)代的到來！ 　　通過10天線上線下的課程學(xué)習(xí)，相信參訓(xùn)的老師們一定會(huì)在這次的集訓(xùn)中思考，行動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)自我提升。感謝廣東省教育廳和廣東第二師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，還跟來自各市區(qū)的老師們相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼。在彼此相互交流中收獲到了新的啟示與靈感，明白了學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，成長(zhǎng)是最好的風(fēng)景。同時(shí)，也讓所有學(xué)員們清楚地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的神圣使命。 　　學(xué)習(xí)是一掬清泉，滋養(yǎng)我們思考； 思考是一股力量，推動(dòng)我們實(shí)踐； 實(shí)踐是一盞明燈，照亮我們學(xué)習(xí)。 “問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！睂W(xué)無止境，我們一直在前進(jìn)……