<p class="ql-block"><b> 《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，可以利用圖書、繪畫和其他多種方式，激發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。</b></p><p class="ql-block"><b> 為了培養(yǎng)幼兒專注力和好奇心，為今后的獨(dú)立閱讀的學(xué)習(xí)做好鋪墊。路井鎮(zhèn)小荷幼兒園大班開展了“書香潤童年 閱讀伴成長”系列主題活動。</b></p> 主題教育 <p class="ql-block"><b> 為了解幼兒在家閱讀的狀態(tài)和頻率，大班開展了我家書柜大調(diào)查，幼兒紛紛曬出了自己書柜的照片，與同伴分享自己最喜歡的圖書。</b></p> <p class="ql-block"><b> 閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門。在圖書室里、班級圖書角里，區(qū)域活動時(shí)、餐前餐后，隨處可見閱讀的身影，悅讀一本好書，以書交友，與書相伴，愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣悄然間已養(yǎng)成。</b></p> 自制繪本 <p class="ql-block"><b> 繪本故事可以引導(dǎo)幼兒把圖片中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成語言表達(dá)出來，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，為幼兒的口語表達(dá)能力以及寫作文水平奠定基礎(chǔ)。</b></p><p class="ql-block"><b> 可以讓幼兒嘗試做小畫家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，通過口述請父母、老師幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書，和好朋友相互介紹、交流自己的作品。</b></p> 親子閱讀 <p class="ql-block"><b> 親子閱讀的影響是潛移默化，一起坐下來共讀一本書，分享彼此的心得，讓彼此的心更加貼近。通過繪本交流，能了解到孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法和感受。為此大班開展了親子共讀每日打卡活動以及讀書分享活動。</b></p> <p class="ql-block"><b> 幼兒的閱讀能力和習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就，需要融入日常生活中提升和培養(yǎng)。科學(xué)做好幼小銜接，通過積極良性、高質(zhì)量活動方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，收獲豐富的情感體驗(yàn)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。</b></p>